Пояснительная записка
1.1. Программа воспитания основывается на единстве и преемственности
образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с рабочими
программами воспитания для образовательных организаций дошкольного и среднего
профессионального образования.
1.2.Программа воспитания:
предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»;
разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления
МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», в том числе советов обучающихся, советов родителей
(законных представителей);
реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений, социальными
институтами воспитания;
предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам
поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых
конституционных норм и ценностей;
предусматривает историческое просвещение, формирование российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
1.3. Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный,
организационный.
2. Целевой раздел.
Содержание воспитания обучающихся в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и
нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
Воспитательная деятельность в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
2.1.Начальное общее образование
Цель воспитания обучающихся в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
2

культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений,
применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС НОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС НОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в
части:
1) гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.
2) патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному
краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности.
3) духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных
российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4) эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5) физического воспитания, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия – развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
6) трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся
результатов в профессиональной деятельности.
7) экологического воспитания, способствующего формированию экологической
3

культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
8) ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП НОО
установлены ФГОС НОО.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры
результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых
должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения
требований ФГОС НОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания
обучающихся
на
основе
российских
базовых
(гражданских,
конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного
пространства.
Гражданско-патриотическое воспитание:
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине – России, её территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного
края, своей Родины – России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание:
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность
и достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям, уважающий старших;
умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки;
владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных
народов, вероисповеданий;
сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание:
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре;
4

проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание:
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам
труда, ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание:
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам;
выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических
норм.
Ценности научного познания:
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о
науке, научном знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
2.2.Основное общее образование
Цель воспитания обучающихся в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
5

социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений,
применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС ООО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Направления воспитания.
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС ООО и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в
части:
гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.
патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской
культурной идентичности.
духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных
российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия – развитие физических способностей с
учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной
и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно
достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности.
экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
6

образования.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП ООО
установлены ФГОС ООО.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры
результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых
должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения
требований ФГОС ООО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания
обучающихся
на
основе
российских
базовых
(гражданских,
конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного
пространства.
Гражданское воспитание:
знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания;
проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей;
выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе;
принимающий участие в жизни класса, МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», в том
числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание:
сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой
народ, его традиции, культуру;
проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране;
проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России;
знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности;
принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание:
знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности);
выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков;
выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми
разных народов, вероисповеданий;
7

проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей;
проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе
как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание:
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве;
проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на
поведение людей;
сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде;
выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность);
проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья;
умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других
людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание:
уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей;
проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения предметных знаний;
сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе;
участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ», своей местности) технологической и социальной направленности,
способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность;
выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов, потребностей.
Экологическое воспитание:
понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества;
сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
8

решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания:
выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде);
демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
2.3. Среднее общее образование
Цель воспитания обучающихся в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»: развитие
личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
традиционных российских ценностей (жизни, достоинства, прав и свобод человека,
патриотизма, гражданственности, служения Отечеству и ответственности за его судьбу,
высоких нравственных идеалов, крепкой семьи, созидательного труда, приоритета
духовного над материальным, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
взаимопомощи и взаимоуважения, исторической памяти и преемственности поколений,
единства народов России ), а также принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Задачи воспитания обучающихся в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений,
применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Направления воспитания.
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС СОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в
части:
Гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
9

к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.
Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской
культурной идентичности.
Духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных
российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщения к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия – развитие физических способностей с
учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной
и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно
достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности.
Экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
Ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП СОО
установлены ФГОС СОО.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры
результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых
должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения
требований ФГОС СОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания
обучающихся
на
основе
российских
базовых
(гражданских,
конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного
пространства.
Гражданское воспитание:
осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней
российской
государственности,
с
Российским
государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического
просвещения, сформированного российского национального исторического сознания;
проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
10

сохранять и защищать историческую правду;
ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;
обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военнопатриотических и другие объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание:
выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране – России;
проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание:
проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре
народов
России
с
учётом
мировоззренческого,
национального,
конфессионального самоопределения;
действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и
норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие
антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми
разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода
от родительской ответственности;
обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание:
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия;
проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние;
проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
11

традиций в искусстве;
ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей;
соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде;
выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;
проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек
(курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для
физического и психического здоровья;
демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием;
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным,
природным).
Трудовое воспитание:
уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые
достижения российского народа;
проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание:
демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе
на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде;
выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе;
применяющий знания естественных и социальных наук для разумного,
бережливого природопользования в быту, общественном пространстве;
имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
12

ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания:
деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни
российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России;
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений;
развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
3. Содержательный раздел.
3.1. Уклад МБОУ ПГО «Черемышская СОШ».
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пышминского
городского округа «Черемышская средняя общеобразовательная школа» относится к
общеобразовательным учреждениям и является средней общеобразовательной школой,
осуществляющей в качестве основной цели ее деятельности образовательную
деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования. Также Школа реализует образовательные программы
дополнительного образования детей и взрослых.
Учредителем и собственником имущества учреждения является Пышминский
городской округ. Функции и полномочия учредителя осуществляет МКУ ПГО
«Управление образования и молодежной политики».
Местонахождение образовательной организации – 623581, Россия, Свердловская
область, Пышминский район, село Черемыш, улица Ленина, дом 56.
Образовательная организация размещена в одноэтажном кирпичном здании,
которое эксплуатируется с 1968 года. Имеется центральное отопление, освещение,
канализация, холодное водоснабжение. Состояние здания, оборудование школы,
инженерные коммуникации соответствуют техническим требованиям. Школа работает в
одну смену. В школе имеются 13 предметных кабинетов, из них кабинетов начального
образования - 4, компьютерных классов – 1, спортивный зал и спортивная площадка,
учебная мастерская, библиотека. В образовательном процессе используются все учебные
помещения. Для внеурочных занятий заключен договор с Черемышским ДК, где имеются
костюмерная, танцевальный (хореографический) зал, класс для занятий вокалом,
библиотечный центр.
В школе обучаются учащиеся из 4 населенных пунктов: с. Черемыш, с.
Красноярское, д. Духовая, с. Тимохинское. 59% обучающихся проживают в селе
Черемыш, 41% — в населенных пунктах, закрепленных за образовательной организацией.
Учебные занятия проводятся в одну смену. Режим работы школы: пятидневная
учебная неделя. Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня –
работают факультативные и элективные курсы, объединения дополнительного
образования, школьный театр, школьный спортивный клуб.
Среди педагогов школы – два победителя конкурса лучших учителей России (2008
и 2009), победитель конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями
Свердловской области (2017),
четыре победителя муниципального конкурса
«Педагогический Олимп» (2007, 2008, 2012 и 2015 годов).
В настоящее время школе трудится 39 человек, 21 из них – педагоги. 67%
педагогов – выпускники нашей школы, 62% педагоги 1 и высшей квалификационной
категории, 76% - имеют высшее педагогическое образование.
13

История Черемышской школы началась с 1915 года. Именно тогда, в 1915 году, в
центре села Черемыш было построено здание «старой» Черемышской школы. Это было
здание из красного кирпича, с большими закругленными окнами, высокими и
просторными классами. В годы Великой Отечественной войны это была начальная школа,
заканчивая которую дети получали свидетельство об окончании 4 класса. В школе велись
такие предметы, как родная речь, арифметика, физкультура, чистописание и др.
Наполняемость классов была 18-20 человек. Директором школы в военные годы работал
Ильиных Николай Михайлович, вернувшийся с фронта в 1942 году после тяжелого
ранения.
В шестидесятые годы 20 века колхоз имени Кирова был богатым хозяйством и
решил построить в селе Черемыш школу на свои деньги. В 1968 году Красноярская школа
переехала в новое здание и стала называться Черемышская воьмилетняя школа.
Директором новой школы стал Звездин Петр Васильевич. Первый свой выпуск
Черемышская школа выпустила именно в 1968 году.
1 сентября 1969 года был открыт 9 класс и Черемышская школа стала средней. В
июне 1971 года 14 выпускникам были вречены первые аттестаты о среднем образовании.
Чтобы решить кадровую проблему в селе, с 1973 года в школе стали готовить
механизаторов и мастеров машинного доения. Так в школе зародилась производственная
бригада. У ее истоков стояли Ильиных С.А., Жукова Л.В. Шефские связи школы и
колхоза были очень тесные: теории учились в школе, практику проходили на полях и
фермах колхоза, работая помощниками комбайнеров, севачами, доярками. Выпускник
школы 1977 года Сенцов Николай Иванович стал победителем Всероссийских
соревновнований юных пахарей, заняв 2 место.
В период с 1973 по 1975 годы под руководством директора А.И. Лотова построены
гараж, учебные мастерские. С 1977 по 1983 годы директором Кушниковым С.Д.
продолжилось совершенствование школы. Силами учителей был построен тир. Старое
красное здание было соединено переходом с новой школой. Так школа выглядит и по сей
день. В восьмидесятые годы благодаря учителю физкультуры Шишляеву С.А. в школе
была создана отличная материальная база для занятий физической культурой и НВП,
появилась большая спортивная площадка с нестандартным оборудованием.
С 26 июня 2002 года школа приобрела статус муниципального
общеобразовательного учреждения «Черемышская средняя общеобразовательная школа».
С 1998 года начальная школа реализует учебно-методический комплект
«Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Отмечая положительные
результаты освоения УМК, Управление образования приказом №112/1 от 15.11.2004 г.
присвоило школе статус муниципальной базовой площадки по внедрению программы
«Начальная школа XXI века».
С 2005 года пост директора школы занимала Сенцова Л.А. Она привнесла в жизнь
школы новое дыхание. Стали воплощаться проектные методы, носившие творческий
характер при оформлении школы. Пришкольного участка. Коллектив учителей и
учащихся принимал активное участие во многих конкурсах.
В 2006 г. приказом Управления образования учреждению присвоен статус
инновационной муниципальной базовой площадки по развитию образовательного
процесса в адаптивной школе.
В 2011 году школа стала победителем областного конкурса среди муниципальных
общеобразовательных учреждений и государственных образовательных учреждений
начального и среднего профессионального образования Свердловской области,
реализующих инновационные образовательные программы, и получила гранд в размере
400 000 рублей.
На основании Постановления Администрации Пышминского городского округа от
23.08.2011 года № 451 муниципальное общеобразовательное учреждение "Черемышская
средняя общеобразовательная школа" переименовано в муниципальное бюджетное
14

общеобразовательное учреждение Пышминского городского округа "Черемышская
средняя общеобразовательная школа".
В 2015 году МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» вступила в федеральную
программу «Доступная среда». Выделенные денежные средства в размере 1 167 000
рублей позволили отремонтировать спортивный зал, выровнять полы во всех школьных
коридорах и двух кабинетах.
В 2017 году по государственной программе «Развитие системы образования
Свердловской области до 2024 года» получено финансирование в размере 1 385 000
(одного миллиона трехсот восьмидесяти пяти тысяч) рублей, что позволило вывести
условия для занятий физической культурой и спортом на новый уровень:
отремонтирована лыжная база, сделаны отдельные раздевалки для мальчиков и девочек,
оснащенные душем, в спортивном зале сделано новое освещение, выровнены стены,
отремонтирован потолок, пол покрыт современным специальным покрытием.
Основная цель школы - создание психолого-педагогических условий для
целостного развития внутренних задатков ребенка, образованности, воспитанности;
формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в
обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения
профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности и любви к
Родине.
Важное место в системе воспитательной работы отводится организации и
проведению
мероприятий
духовно-нравственного,
гражданско-патриотического
направлений.
Наиболее значимые традиционные дела, события – День знаний, День борьбы с
терроризмом, осенний туристический слет, день героя России, день неизвестного солдата,
День борьбы со спидом, Смотр строя и песни, конкурс патриотической песни; военноспортивная игра «Зарница», Пост № 1 и другие.
В школе действует юнармейское движение, отряд ЮИД, движение Первых.
Действует детская организация «Тайфун», которая имеет свою символику (эмблему и
флаг). Традицией стали торжественный прием в Юнармия, выборы президента детской
организации.
Постоянными социальными партнерами являются МБУ ДО ПГО "Пышминская
детско-юношеская спортивная школа", МБУДО ПГО «Пышминский ЦДО», Дворовый
клуб «Черемыш», Черемышский ДК, ТКДН и ЗП, ОМВД России по Пышминскому
району, Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Пышминского
района, Черемышская сельская библиотека, СПК «Колхоз имени Кирова».
Школа функционирует в неблагоприятных социальных условиях, в подавляющем
большинстве семей родители не имеют профессионального образования. Большинство
семей многодетные и малообеспеченные.
Процесс воспитания основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогов и обучающихся:
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и обучающегося,
соблюдения конфиденциальности информации об обучающемся и семье, приоритета
безопасности обучающегося при нахождении в образовательной организации;
ориентир на создание в школе психологически комфортной среды для каждого
обучающегося и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие
обучающихся и педагогических работников;
реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые бы объединяли обучающихся и педагогических работников
яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
организация основных совместных дел обучающихся и педагогических работников
как предмета совместной заботы и взрослых, и обучающихся;
15

системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его
эффективности.
Основные традиции воспитания в школе:
ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогических работников;
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и
коллективный анализ их результатов;
создание условия, при которых по мере взросления обучающегося увеличивается и
его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
ориентирование педагогов на формирование коллективов в рамках школьных
классов, кружков, секций и иных детских объединений, на установление в них
доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
ключевая фигура воспитания - классный руководитель, реализующий по
отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную,
посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
3.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности.
3.2.1. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности в этом разделе
планируются, представляются по модулям.
В модуле описываются виды, формы и содержание воспитательной работы в
учебном году в рамках определённого направления деятельности в МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ». Каждый из модулей обладает воспитательным потенциалом с
особыми условиями, средствами, возможностями воспитания (урочная деятельность,
внеурочная деятельность, взаимодействие с родителями и другие).
3.2.2. Модуль «Урочная деятельность».
Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности,
аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки)
предусматривает:
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на
основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков,
заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в
учебной деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям,
лицам;
применение интерактивных форм учебной работы – интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
16

побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ», установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
3.2.4. Модуль «Внеурочная деятельность».
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках
выбранных ими курсов, занятий:
курсы,
занятия
патриотической,
гражданско-патриотической,
военнопатриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
курсы, занятия духовно-нравственной направленности по религиозным культурам
народов России, основам духовно-нравственной культуры народов России, духовноисторическому краеведению;
курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской
направленности;
курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
курсы, занятия в области искусств, художественного творчества разных видов и
жанров;
курсы, занятия туристско-краеведческой направленности;
курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.
Количество часов в неделю
1
2
3
4
1
1
1
1

Учебные курсы внеурочной деятельности НОО
Разговоры о важном
Курс по функциональной грамотности "Думаем,
считаем, размышляем"
Прикладно-ориентированная физическая культура
Умники и Умницы
Золотые ручки
Орлята России
Учение с увлечением!
ИТОГО недельная нагрузка

Учебные курсы внеурочной деятельности
ООО
Разговоры о важном
Учебный курс по функциональной грамотности
«Думаем, считаем, размышляем»
Россия – мои горизонты
ЮИД
Подготовка к ОГЭ по математике
Подготовка к ОГЭ по информатике
17

1

1

1

1

1
1
1
0
0
5

1

1

1

2
0
5

2
0
5

2
1
6

Количество часов в неделю
5

6

7

8

9

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1
1

1

1

1
1
1

ИТОГО недельная нагрузка

2

4

3

3

Учебные курсы внеурочной
деятельности СОО
Разговоры о важном
Россия – мои горизонты
ИТОГО недельная нагрузка

Количество часов в неделю
10
11
1
1
1
1
2
2

4

3.2.5. Модуль «Классное руководство».
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида
педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач
воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической
направленности;
инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в
общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в их
подготовке, проведении и анализе;
организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями,
способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы
поведения;
сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование,
внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней
рождения обучающихся, классные вечера;
выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в
выработке таких правил поведения в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»;
изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за
их поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с
родителями, учителями, а также (при необходимости) с педагогом-психологом;
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и
другие), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через
частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися
класса;
индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения, предупреждение
и (или) разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
проведение педагогических советов для решения конкретных проблем класса,
интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителейпредметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и
понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в
родительских собраниях класса;
организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни класса в
целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями,
18

администрацией;
создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в
решении вопросов воспитания и обучения в классе, МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»;
привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к
организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ»;
проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и других мероприятий.
3.2.6. Модуль «Основные школьные дела».
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел предусматривает:
общешкольные
праздники,
ежегодные
творческие
(театрализованные,
музыкальные, литературные и другие) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы;
участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в России,
мире;
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных
статусов в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», обществе;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», достижения в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие МБОУ ПГО «Черемышская
СОШ», своей местности;
социальные проекты в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогическими работниками, в том
числе с участием социальных партнёров, комплексы дел благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и другой направленности;
праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами, значимыми
событиями, проводимые для жителей населенного пункта и совместно с семьями
обучающихся;
разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историкокраеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и другой
направленности;
вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и других), помощь обучающимся в освоении навыков
подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения,
анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных
возрастов, с педагогическими работниками и другими взрослыми.
Виды
Формы
Содержание
Вне
социальные проекты
Областной проект «Будь здоров!»
образовательной благотворительной,
Проекты и акции Российского
организации
экологической, патриотической, движение школьников (Неделя
трудовой направленности,
благодарности учителям,
ориентированные
«Экодежурный по стране», «День
на преобразование
Матери», «День народного
окружающего школу социума
единства», «Класс – это про нас»,
«Классные встречи», «Армейский
чемоданчик», «Зарядка под
защитой» и др.).
19

проводимые для жителей
микрорайона и организуемые
совместно с семьями
обучающихся спортивные
состязания, праздники,
фестивали, представления,
которые открывают
возможности для творческой
самореализации обучающихся и
включают их в деятельную
заботу об окружающих
участие во всероссийских
акциях, посвященных значимым
отечественным
и международным событиям

На уровне
образовательной
организации

общешкольные праздники –
ежегодно проводимые
творческие дела, связанные
со значимыми знаменательными
датами и в которых участвуют
все классы школы

20

Экологические акции «Чистый
двор- чистое село», «Зеленая
Россия», «Лес Победы»,
«Покормите птиц зимой»,
«Сбережем красавицу Ель».
Митинги, посвященные Дню
солидарности в борьбе с
терроризмом, Дню Победы, Дню
защиты детей, Дню Памяти и
скорби - день начала ВОВ.
Спортивные эстафеты: Кросс
наций, эстафета, посвященная Дню
Победы.
«Ученик года», Проект «Звезда
Победы», День воссоединения
Крыма и России «Мы вместе»,
Акции «Крышки для малышки»,
«Бумага во благо», Гагаринский
урок «Космос-это мы!».
«Мама, папа, Я – спортивная
семья», «Масленица», «День села»,
«День снега», Библиосумерки,
День защиты детей.

Акции, посвященные Великой
Победе (окна Победы, Свеча
памяти, Бессмертный полк,
Георгиевская лента, Лица Победы,
Диктант Победы), Всемирный
День чтения, Митинг,
посвященный 9Мая, День жертв
нацизма.
День знаний, День
самоуправления, посвященный
Дню Учителя, День Матери,
Новогодний калейдоскоп, Вечер
встречи выпускников, Лики
многонационального Урала, Кухни
народов мира, Смотр строя и
песни, Зарница, А ну-ка, девочки,
Солдатушки, бравы ребятушки!,
Масленица, «Мы помним, мы
гордимся!», День юного герояантифашиста, День памяти воиновинтернационалистов, Последний

На уровне
классов

На уровне

звонок, День России.
разновозрастные сборы актива – Муниципальные сборы актива
ежегодные многодневные
«Соберемся друзья», «Лето-это
выездные события,
маленькая жизнь», Спортивновключающие в себя комплекс
интеллектуальная игра по
коллективных творческих дел, в безопасности «Вертушка»,
процессе которых складывается Военные пятидневные сборы для
особая детско-взрослая
юношей 10 класса, тематическая
общность, характеризующаяся
лагерная смена ЮИД.
доверительными,
поддерживающими
взаимоотношениями,
ответственным отношением к
делу, атмосферой
эмоциональнопсихологического комфорта,
доброго юмора и общей
радости;
Торжественный прием в
Прием в ряды ДО «Тайфун»,
общественные объединения,
«Юнармию», РДШ.
символизирующие
приобретение ими новых
социальных статусов в школе и
развивающие школьную
идентичность обучающихся
церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и
педагогических работников за активное участие в жизни школы,
защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,
значительный вклад в развитие школы.
капустники — театрализованные выступления педагогических
работников, родителей (законных представителей) и обучающихся с
элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни
обучающихся и педагогических работников. Они создают в
образовательной организации атмосферу творчества и неформального
общения, способствуют сплочению детского, педагогического и
родительского сообществ образовательной организации;
выбор и делегирование
Выбор представителей в Совет ДО
представителей классов в
«Тайфун», совет
общешкольные советы дел,
старшеклассников, Совет
ответственных за подготовку
профилактики.
общешкольных ключевых дел
участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых
дел
проведение в рамках класса
Создание Совета классов, ведение
итогового анализа
мониторинга участия класса в
обучающимися общешкольных
мероприятиях разного уровня,
ключевых дел, участие
анкета «Моя удовлетворенность»
представителей классов в
(по итогам года).
итоговом анализе проведенных
дел на уровне общешкольных
советов дела
вовлечение по возможности каждого обучающегося в ключевые дела
21

обучающихся

школы
в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов,
корреспондентов, ответственных
за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу
гостей и т.п.);
индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости) в
освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением обучающегося в ситуациях подготовки,
проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со
сверстниками, старшими
и младшими обучающимися, с педагогическими работниками и
другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения обучающегося через
частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с
другими обучающимися, которые могли бы стать хорошим примером
для обучающегося, через предложение взять
в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или
иной фрагмент общей работы.

3.2.7. Модуль «Внешкольные мероприятия».
Реализация
воспитательного
потенциала
внешкольных
мероприятий
предусматривает:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»;
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» учебным
предметам, курсам, модулям;
экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и другие), организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слёты и другие, организуемые педагогическими работниками, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для изучения
историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности
российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны и другого;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
Виды
Вне
образовательной
организации

Формы
социальные проекты
благотворительной,
экологической, патриотической,
трудовой направленности,
ориентированные
на преобразование
окружающего школу социума
22

Содержание
Областной проект «Будь здоров!»
Проекты и акции Российского
движение школьников (Неделя
благодарности учителям,
«Экодежурный по стране», «День
Матери», «День народного
единства», «Класс – это про нас»,
«Классные встречи», «Армейский

проводимые для жителей
микрорайона и организуемые
совместно с семьями
обучающихся спортивные
состязания, праздники,
фестивали, представления,
которые открывают
возможности для творческой
самореализации обучающихся и
включают их в деятельную
заботу об окружающих
участие во всероссийских
акциях, посвященных значимым
отечественным
и международным событиям

чемоданчик», «Зарядка под
защитой» и др.).
Экологические акции «Чистый
двор- чистое село», «Зеленая
Россия», «Лес Победы»,
«Покормите птиц зимой»,
«Сбережем красавицу Ель».
Митинги, посвященные Дню
солидарности в борьбе с
терроризмом, Дню Победы, Дню
защиты детей, Дню Памяти и
скорби - день начала ВОВ.
Спортивные эстафеты: Кросс
наций, эстафета, посвященная Дню
Победы.
«Ученик года», Проект «Звезда
Победы», День воссоединения
Крыма и России «Мы вместе»,
Акции «Крышки для малышки»,
«Бумага во благо», Гагаринский
урок «Космос-это мы!».
«Мама, папа, Я – спортивная
семья», «Масленица», «День села»,
«День снега», Библиосумерки,
День защиты детей.

Акции, посвященные Великой
Победе (окна Победы, Свеча
памяти, Бессмертный полк,
Георгиевская лента, Лица Победы,
Диктант Победы), Всемирный
День чтения, Митинг,
посвященный 9Мая, День жертв
нацизма.

3.2.8. Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в
воспитательном процессе:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ» государственной символикой Российской Федерации, субъекта
Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями
символики Российского государства в разные периоды тысячелетней истории,
исторической символики региона;
23

организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических,
точных
и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, народных, религиозных мест
почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры,
науки, производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы
России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной
культуры народов России;
организацию и поддержание в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» звукового
пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации;
оформление и обновление стендов в помещениях, содержащих в доступной,
привлекательной
форме
новостную
информацию
позитивного
гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся и другие;
разработку и популяризацию символики МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и другие), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ», доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися,
их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной
территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и других),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», актуальных вопросах
профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.2.9. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)».
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
создание и деятельность в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», в классах
представительных органов родительского сообщества (родительского комитета МБОУ
24

ПГО «Черемышская СОШ», классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов
воспитания и обучения, деятельность представителей родительского сообщества в
управляющем совете МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»;
тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий
обучения и воспитания;
родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать
уроки и внеурочные занятия;
работу семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением
актуальных вопросов воспитания;
проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на
которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации
психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских
религий, обмениваться опытом;
родительские форумы на официальном сайте МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» в
Интернете, интернет-сообщества, группы с участием педагогов, на которых обсуждаются
интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность;
участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях,
предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в
МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» в соответствии с порядком привлечения родителей
(законных представителей);
привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий;
при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.
3.2.10. Модуль «Самоуправление».
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в МБОУ
ПГО «Черемышская СОШ» предусматривает:
организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет
обучающихся или других), избранных обучающимися;
представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в
процессе управления МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»;
защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав
обучающихся;
участие представителей органов ученического самоуправления в разработке,
обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана
воспитательной работы, в анализе воспитательной деятельности в МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ».
Виды
Формы
Содержание
через деятельность выборного
Совет
Совета обучающихся,
Старшеклассников, Совет
создаваемого для учета мнения
ДО «Тайфун»,
обучающихся по вопросам
Совет
управления образовательной
классов,
организацией
координаторы РДШ,
На уровне школы
и принятия административных
школьная службы
решений, затрагивающих их права примирения
и законные интересы
через деятельность Совета
Совет ДО «Тайфун»
старост, объединяющего старост
25

На уровне классов

На индивидуальном
уровне

классов для облегчения
распространения значимой для
обучающихся информации и
получения обратной связи от
классных коллективов
через работу постоянно
действующего школьного актива,
инициирующего
и организующего проведение
личностно значимых для
обучающихся событий
(соревнований, конкурсов,
фестивалей, капустников,
флешмобов и т.п.)
через деятельность творческих
советов дела, отвечающих за
проведение тех или иных
конкретных мероприятий,
праздников, вечеров, акций и т.п
через деятельность созданной из
наиболее авторитетных
старшеклассников
и курируемой школьным
психологом группы по
урегулированию конфликтных
ситуаций в школе
через деятельность выборных по
инициативе и предложениям
обучающихся класса лидеров
(например, старост, дежурных
командиров), представляющих
интересы класса в общешкольных
делах и призванных
координировать его работу
с работой общешкольных органов
самоуправления и классных
руководителей
через вовлечение обучающихся в
планирование, организацию,
проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных
дел
через реализацию обучающимися,
взявшими на себя
соответствующую роль, функций
по контролю за порядком и
чистотой в классе, уходом за
классной комнатой, комнатными
растениями и т.п

Совет ДО «Тайфун»

Центры ДО «Тайфун»

Совет старшеклассников,
Служба примирения

Актив класса

Совет класса

Классное поручение

3.2.11. Модуль «Профилактика и безопасность».
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
26

формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ» предусматривает:
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ» эффективной профилактической среды с целью обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп
риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и
другие);
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска
силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов
(психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб,
правоохранительных органов, опеки и других);
разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу
как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию
межведомственного взаимодействия;
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков в МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ» и в социокультурном окружении с педагогами, родителями,
социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения,
вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры,
группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде,
безопасности
дорожного
движения,
противопожарной
безопасности,
антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и
другие);
организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля,
устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности,
альтернативной девиантному поведению, – познания (путешествия), испытания себя
(походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе
профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и другой);
предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» маргинальных
групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с
агрессивным поведением и других);
профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально
запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и другие).
Направления
Содержание
Формы
Проведение бесед,
Классные часы, родительские
разъяснительной работы о
собрания, индивидуальные
видах ответственности за те
беседы
или иные противоправные
поступки, характерные для
подростковой среды виды
Правовое воспитание
преступлений, понятий об
административной,
гражданско-правовой,
уголовной ответственности
несовершеннолетних и их
родителей дают мотивацию на
27

Ликвидация пробелов в
знаниях обучающихся

Работа с учащимися,
пропускающими
занятия без
уважительной
причины

Организация досуга
учащихся в период
каникулярного отдыха

ответственность за свои
действия.
Своевременное принятие мер к Ежедневный контроль
ликвидации пробелов в
успеваемости со стороны
знаниях путем проведения
классного руководителя и
индивидуальной работы с
родителей (законных
такими учащимися,
представителей),
организация помощь педагогу- Совет профилактики
предметнику с неуспевающими
учениками.
Установление ежедневного контроля со стороны родителей
(законных представителей) и педагогов за посещаемостью
занятий и поведением «прогульщика»
Привлечение обучающихся к
различным формам
деятельности в период
каникул, зачисление в
дворовый клуб, кружки при
ДК, ЛОЛ; контроль за
занятостью обучающихся,
состоящих на всех видах учета,
в каникулярное время
Формирование у учащихся
здорового образа жизни

Пропаганда здорового
образа жизни
(Профилактика
табакокурения,
алкоголизма,
наркомании и
токсикомании

Предупреждение
вовлечения учащихся в
экстремистские
организации

Выявление и
поддержка учащихся и
семей, находящихся в

Работа по предупреждению
вовлечения учащихся в
экстремистские настроенные
организации и группировки, в
том числе совместно с
органами внутренних дел, с
привлечением ученического
самоуправления, родительской
общественности,
общественных организаций
установление доверительных
отношений между родителями
(законными
28

Наставничество/проведение
рейдов, ЛОЛ, Планирование
на каникулы в сезонный
период

беседа медработника,
дискуссия, диспут, мозговой
штурм,
встреча с «интересными
людьми», общение с
которыми
продемонстрируют
преимущества здорового
образа жизни;
«классный видео час», с
обсуждением видеофильма
или фрагментов
фильмов, записей
телепередач;
Единый день профилактики
Мониторинг аккаунтов
обучающихся в социальных
сетях; классные часы;
Проведение мероприятий в
рамках реализации
программы «Терроризм и
безопасность»

Наблюдение за
несовершеннолетними;
индивидуальные беседы с

социальноопасном
положении, сложной
жизненной ситуации

Работа с
обучающимися,
состоящими на разных
видах учета

Обеспечение
информационной
безопасности

представителями) и педагогом;
разъяснение родителям
(законным представителям)
основ межличностных
отношений с целью понимания
ими причин негативных
проявлений в
поведении ребенка: гнев,
агрессия, обида, страх и т.д.,
для осознания ими того, что
истинная их причина может
лежать глубже внешних
проявлений, за каждым
случаем активного протеста в
поведении следует искать
нереализованную потребность;
формирование у родителей
(законных представителей)
правильного отношения к
чувству само ценности
ребенка, т.к. с коррекции этого
чувства должна начинаться
любая помощь, как ребенку,
так и семье с «трудным»
ребенком. Ведущим правилом
является необходимость
внимания к успехам ребенка и
его потребность в признании,
только в этих условиях
формируется
положительная личностная
установка;
формирование у родителей
(законных представителей)
чувства уверенности в себе, в
решении возникающих
проблем в воспитании.
Проведение индивидуальной
профилактической работы с
несовершеннолетними
обучающимися, состоящими на
разных видах учета;
взаимодействие со всеми
субъектами системы
профилактики
Профилактика безопасного
поведения обучающихся в сети
«Интернет» с целью
предостеречь от необдуманных
поступков,
сформировать у учащихся
навыки критического
29

несовершеннолетними и
родителями;
Обследование семей
совместно с МВД, ПДН,
ТКДН и ЗП

Индивидуальные беседы,
консультации; привлечение к
участию в мероприятих;
посещение семей, контроль
успеваемости и
посещаемости
Рекомендации по
безопасному использованию
Интернета для
несовершеннолетних и их
родителей; мониторинг
аккаунтов обучающихся в
социальных сетях; классные

отношения к получаемой в
Интернете информации,
воспитать культуру
безопасного использования
Интернет.
Разъяснение основных
опасностей и правил
безопасного
использования сети Интернет,
необходимости сохранения
личной информации и
персональных данных.
Знакомство с правилами
поведения на форумах и чатах.
Защита от спама.
Консультационная работа с
родителями учащихся с целью
объяснения правил, рисков
предоставления детям средств
связи с выходом в Интернет.
Обеспечение работы системы
контент-фильтрации на
школьном интернете.
Ревизия библиотечного фонда.

часы;
конкурсы рисунков,
сочинений (рассказы, сказки,
стихи), создание буклетов,
презентаций, видеороликов.

3.2.12. Модуль «Социальное партнѐрство».
Реализация
воспитательного
потенциала
социального
партнёрства
предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные
мероприятия и другие);
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных
проблем, касающихся жизни МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», муниципального
образования, региона, страны;
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами
с
организациями-партнёрами
благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и другой направленности, ориентированных на воспитание
обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение.
3.2.13. Модуль «Профориентация».
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ» предусматривает:
проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку
30

обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях
разной профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях
профессионального, высшего образования;
организацию на базе детского лагеря при МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»
профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где
обучающиеся могут познакомиться с профессиями, получить представление об их
специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить соответствующие
навыки;
совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвящённых выбору профессий, прохождение профориентационного онлайнтестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям
профессионального образования;
участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных
индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе
ими будущей профессии;
освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов,
включённых в обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента
участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного
образования;
реализацию профминимума, в том числе программы «Россия – мои горизонты».
Виды
Формы
Содержание
циклы профориентационных
Профориентационные
часов общения, направленных
игры,
на подготовку обучающегося к симуляции,
осознанному планированию и
деловые игры,
Профориентационные
реализации своего
квесты,
часы общения
профессионального будущего
онлайн - экскурсии,
тестирование,
тренинги,
консультации (Проектория,
«Билет в будущее»)
Участие экспертов в области
Экскурсии, выезды
Посещение
профориентации и где
профориентационных
школьники могут глубже
выставок, ярмарок
познакомиться с
профессий, дней
теми или иными профессиями,
открытых дверей в
получить
профессиональные
представление об их
образовательные
специфике,
организации и
попробовать свои силы в той
организации высшего
или иной
образования
профессии, развивать в себе.
31

Изучение интернет
ресурсов

Всероссийские
профориентационные
проекты

Индивидуальные
консультации
психолога на уровне ОО

Профориентационные
курсы
(профессиональные
пробы)

совместное с педагогическими
работниками изучение
интернет ресурсов,
посвященных выбору
профессий, прохождение
профориентационного онлайнтестирования, прохождение
онлайн курсов по
интересующим профессиям
и направлениям образования
участие в работе всероссийских
профориентационных
проектов, созданных
в сети интернет: просмотр
лекций, решение учебнотренировочных задач, участие
в мастер-классах, посещение
открытых уроков
индивидуальные консультации
психолога для обучающихся и
их родителей (законных
представителей) по вопросам
склонностей, способностей,
дарований
и иных индивидуальных
особенностей обучающихся,
которые могут иметь значение
в процессе выбора ими
профессии
освоение обучающимися основ
профессии в рамках различных
курсов
по выбору, включенных в
основную образовательную
программу школы, или
в рамках курсов
дополнительного образования

«Проектория»

«Проектория»
«Билет в будущее»

Психологическая служба
поддержки

«Проектория» - открытые
уроки, классные встречи
РДШ

3.2.14. Модуль «Детские общественные объединения».
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по
инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов
для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его
правовой основой является Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об
общественных объединениях» (ст. 5).
Виды
На уровне школы

Формы
утверждение и последовательную
реализацию в детском
общественном объединении
демократических процедур
(выборы руководящих органов
32

Содержание
Юные инспектора
дорожного движения (ЮИД)
Детское объединение
«Тайфун»

На уровне класса

Вне образовательной
организации

объединения, подотчетность
выборных органов общему сбору
объединения; ротация состава
выборных органов и т.п.), дающих
обучающемуся возможность
получить социально значимый
опыт гражданского поведения
организацию общественно
полезных дел, дающих
обучающимся возможность
получить важный для их
личностного развития опыт
деятельности, направленной
на помощь другим людям, своей
школе, обществу в целом; развить
в себе такие качества как забота,
уважение, умение сопереживать,
умение общаться, слушать
и слышать других. Такими делами
могут являться: посильная
помощь, оказываемая
обучающимися пожилым людям;
совместная работа с
учреждениями социальной сферы
(проведение культурнопросветительских и
развлекательных мероприятий для
посетителей этих учреждений,
помощь в благоустройстве
территории данных учреждений и
т.п.); участие обучающихся в
работе на прилегающей к школе
территории (работа в школьном
саду, уход за деревьями и
кустарниками, благоустройство
клумб) и другие
договор, заключаемый между
обучающимися и детским
общественным объединением,
традиционной формой которого
является Торжественное обещание
(клятва) при вступлении в
объединение. Договор
представляет собой механизм,
регулирующий отношения,
возникающие между
обучающимся и коллективом
детского общественного
объединения, его руководителем,
обучающимися,
не являющимися членами данного
объединения
33

Актив класса

Юные инспектора
дорожного движения (ЮИД)
Детская районная
организация «Радар»
«Юнармия»
Российское движение
школьников (РДШ)

На уровне
образовательной
организации

поддержку и развитие в детском
объединении его традиций и
ритуалов, формирующих у
обучающегося чувство общности с
другими его членами, чувство
причастности к тому, что
происходит в объединении
(реализуется посредством
введения особой символики
детского объединения, проведения
ежегодной церемонии посвящения
в члены детского объединения,
создания и поддержки интернетстранички детского объединения в
социальных сетях, организации
деятельности пресс-центра
детского объединения, проведения
традиционных огоньков – формы
коллективного анализа
проводимых детским
объединением дел)
участие членов детского
общественного объединения в
волонтерских акциях,
деятельности на благо конкретных
людей и социального окружения в
целом.
Это может быть как участием
обучающихся в проведении
разовых акций, которые часто
носят масштабный характер, так и
постоянной деятельностью
обучающихся

Юные инспектора
дорожного движения (ЮИД)
Детское объединение
«Тайфун»
«Юнармия»
Российское движение
школьников (РДШ)

Волонтерские отряды

В школе действуют следующие детские общественные объединения:
Объединение
Цели и задачи
Отряд волонтеров
 участие детей и подростков в общественно-значимой
деятельности;
 оказание помощи детям-сиротам, престарелым, одиноким
людям, ветеранам войны и труда.
ЮИД
(юные  оптимизация активности подростков через позитивную
инспектора движения) деятельность по формированию ответственности за безопасность
своей жизни и окружающих на дорогах;
 активная пропаганда ПДД среди детей для предупреждения
ДДТТ;
 социализация детей и подростков, привитие навыков
общественной организационной работы, ответственности,
товарищества через деятельность объединения отряда ЮИД
Юнармейский отряд
- Воспитание у подростков высокой гражданско-социальной
активности,
патриотизма,
приверженности
идеям
интернационализма, противодействия идеологии экстремизма.
34

ДЮП
(дружина
пожарных)

 формирование у подростков позитивного отношения к
Вооруженным Силам Отечества, готовности к службе в армии;
 популяризация подвигов героев и видных деятелей российской
истории и культуры от древних времен до наших дней, в том
числе Георгиевских кавалеров, Героев Советского Союза, Героев
Российской Федерации, Героев Труда, граждан, награжденных за
большие заслуги перед государством и обществом, достижений и
успехов профессионалов в различных сферах деятельности;
- Изучение истории страны и военно-исторического наследия
Отечества, развитие краеведения, расширение знаний об истории
и выдающихся людях «малой» Родины
 повышение образовательного уровня детей и участие их в
юных обеспечении пожарной безопасности;
 проведение противопожарной пропаганды;
 содействие в профессиональной ориентации детей

3.2.15. Модуль «Волонтѐрство».
Добровольчество (волонтерство) является деятельностью в форме безвозмездного
выполнения работ и (или) оказания услуг в целях решения социальных задач в таких
сферах, как образование, здравоохранение, культура, социальная поддержка и социальное
обслуживание населения, физическая культура и спорт, охрана окружающей среды,
предупреждение и ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций. (Распоряжение
Правительства РФ от 27 декабря 2018 г. № 2950-р Об утверждении Концепции
развития добровольчества (волонтерства) в РФ до 2025 г.).
Волонтерское движение – это участие школьников в общественно-полезных делах,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом; это гарантия
того, что ребята вырастут добрыми, открытыми, честными, готовыми в любую минуту на
бескорыстную помощь ближнему. Они обретут самоуважение, станут увереннее, научатся
быть толерантными и уважать других людей. Взаимодействуя между собой в процессе
деятельности, ребята приобретут умение работать в команде, научатся включаться в
проект, разрешать конфликты, оказывать положительное влияние на окружающих, легко
занимать лидерскую позицию. Все эти навыки и нравственные качества пригодятся
учащимся в их взрослой жизни.
Участие в волонтерском движении добровольно и предполагает возможность
выбора одного из пяти направлений деятельности (социальное, экологическое,
культурное, спортивное, патриотическое).
Виды
Формы
Содержание
Поддержка и развитие в отряде Церемонии
его
посвящения в
традиций и ритуалов,
члены отряда,
Вступление в отряд,
формирующих у
традиционной формой
традиции отряда
ребенка чувство общности с
вступления
другими его
является, торжественное
членами, чувство причастности обещание(клятва)
к тому, что
волонтера отряда.
происходит в отряде
Встречи членов отрядов для
Благоустройство
обсуждения
территории ОО, села, мест
Отрядные встречи
вопросов планирования
Воинской славы
общественно
помощь пожилым,
полезных дела в школе и
участникам ВОВ,
35

Рекрутинговые
мероприятия

районе, дающих
детям возможность получить
важный для
их личностного развития опыт
деятельности, направленной на
помощь
другим людям, своей школе,
обществу в
целом;
участие в волонтерских акциях,
на благо
конкретных людей и
социального
окружения в целом.
Реализующие идею
популяризации
деятельности детского
общественного
объединения, привлечения в
него новых
участников.

экологические субботники,
благотворительные
культурные мероприятия,
акции, митинги,
мероприятия, направленные
на формирование ЗОЖ
среди односельчан.

Игры, квесты,
слёты, фестивали

4. Организационный раздел.
4.1. Кадровое обеспечение.
Общая численность педагогических работников - 21 человек, из них 11 выполняют
обязанности классного руководителя.
Кадровое обеспечение воспитательного процесса: заместитель директора по
учебно-воспитательной работе; заместитель директора по воспитательной работе;
педагог-организатор; преподаватель-организатор ОБЖ; классные руководители; педагогпсихолог; социальный педагог; педагоги дополнительного образования;
4.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Управление качеством воспитательной деятельности в МБОУ «Черемышская
СОШ» связывается, прежде всего, с качеством ее нормативно-правового обеспечения:
Положение о классном руководстве
Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме
Положение о Совете обучающихся
Положение о Совете родителей
Положение об Управляющем совете
Положение о детской общественной организации «Тайфун»
Положение о проектной деятельности учащихся
Положение о комиссии по урегулировании споров между участниками
образовательных отношений
Положение о школьной службе примирения
Положение о совете профилактики
Положение о школьном спортивном клубе
Положение о ЦДИ
4.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
В настоящее время в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ, получает образование 13%
детей с ОВЗ и детей инвалидов в НОО, ООО.
36

В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально
уязвимых групп (например, воспитанники детских домов, из семей мигрантов, билингвы и
другие), одарённых, с отклоняющимся поведением, – создаются особые условия.
На уровне общности: формируются условия освоения социальных ролей,
ответственности и самостоятельности, сопричастности к реализации целей и смыслов
сообщества, приобретается опыт развития отношений между обучающимися, родителями
(законными представителями), педагогами. Детская и детско-взрослая общности в
инклюзивном образовании развиваются на принципах заботы, взаимоуважения и
сотрудничества в совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной
деятельности в классе, формирует опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной работы, отдыха,
праздников и общих дел с учетом специфики социальной и культурной ситуации развития
каждого ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его участия в жизни класса, школы,
событиях группы, формирует личностный опыт, развивает самооценку и уверенность в
своих силах.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для
их успешной социальной адаптации и интеграции в МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей
и возможностей каждого обучающегося;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться на:
формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием соответствующих возрасту и физическому и (или) психическому
состоянию методов воспитания;
создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся
с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм
работы воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
4.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся.
4.4.1. Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать
их в совместную деятельность в воспитательных целях.
4.4.2. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной
успешности обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся);
37

соответствия процедур награждения укладу МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»,
качеству воспитывающей среды, символике МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»;
прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение
справедливости при выдвижении кандидатур);
регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и другие);
сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать
индивидуальную
и
коллективную
активность
обучающихся,
преодолевать
межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не получившими
награды);
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих
обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления),
сторонних организаций, их статусных представителей;
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
4.4.3. Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности: индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги,
благотворительная поддержка, благодарность, награждение грамотами и т.д.
4.4.4. Ведение портфолио отражает деятельность обучающихся при её организации
и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными
представителями) по собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и
символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать подтверждение личностных достижений, достижений
в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов,
фото изделий, работ и другого, участвовавшего в конкурсах). Кроме индивидуального
портфолио возможно ведение портфолио класса.
4.4.5. Рейтинги формируются через размещение имен (фамилий) обучающихся или
названий (номеров) групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой их
успешностью, достижениями.
4.4.6. Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов)
может заключаться в материальной поддержке проведения в МБОУ ПГО «Черемышская
СОШ» воспитательных дел, мероприятий, проведения внешкольных мероприятий,
различных форм совместной деятельности воспитательной направленности, в
индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи обучающихся, семей,
педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и
их деятельности.
4.4.7. Использование рейтингов, их форма, публичность, привлечение
благотворителей, в том числе из социальных партнёров, их статус, акции, деятельность
должны соответствовать укладу МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», цели, задачам,
традициям воспитания, согласовываться с представителями родительского сообщества во
избежание деструктивного воздействия на взаимоотношения в МБОУ ПГО «Черемышская
СОШ».
4.5. Анализ воспитательного процесса.
4.5.1. Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровне
начального общего образования, установленными ФГОС НОО.
Основным методом анализа воспитательного процесса в МБОУ ПГО
38

«Черемышская СОШ» является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью
выявления основных проблем и последующего их решения с привлечением (при
необходимости) внешних экспертов, специалистов.
4.5.2. Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный
план воспитательной работы.
4.5.3. Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение
прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение
уклада МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», содержание и разнообразие деятельности,
стиль общения, отношений между педагогическими работниками, обучающимися и
родителями;
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование
его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических
работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого
планирования воспитательной работы, подбора видов, форм и содержания совместной
деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся
ориентирует на понимание того, что личностное развитие – это результат как
организованного социального воспитания, в котором МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»
участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и
саморазвития.
4.5.4. Основные направления анализа воспитательного процесса (предложенные
направления можно уточнять, корректировать, исходя из особенностей уклада, традиций,
ресурсов МБОУ ПГО «Черемышская СОШ», контингента обучающихся и другого).
4.5.5. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
4.5.6. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
4.5.7. Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогомпсихологом, социальным педагогом с последующим обсуждением результатов на
методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.
4.5.8. Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
4.5.9. Внимание педагогических работников сосредоточивается на вопросах:
проблемы и затруднения в личностном развитии обучающихся, которые удалось
решить за прошедший учебный год;
проблемы и затруднения, которые решить не удалось и почему;
новые проблемы и трудности, которые появились, над чем предстоит работать
педагогическому коллективу.
4.5.10. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
4.5.11. Критерием, на основе которого осуществляется анализ состояния
совместной деятельности обучающихся и взрослых, является наличие интересной,
событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
обучающихся и взрослых.
4.5.12. Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом
(при наличии), классными руководителями с привлечением актива родителей (законных
представителей) обучающихся, совета обучающихся.
4.5.13. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и
беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
39

педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
4.5.14. Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных
руководителей или педагогическом совете.
4.5.15. Внимание сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством
(выбираются вопросы, которые помогут проанализировать проделанную работу):
реализация воспитательного потенциала урочной деятельности;
реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности обучающихся;
деятельность классных руководителей;
проведение общешкольных основных дел, мероприятий;
проведение внешкольных мероприятий;
создание и поддержка предметно-пространственной среды;
взаимодействие с родительским сообществом;
деятельность ученического самоуправления;
деятельность по профилактике и безопасности;
реализация потенциала социального партнёрства;
деятельность по профориентации обучающихся;
вопросы по дополнительным модулям.
4.5.16. Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
4.5.17. Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по
воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом или иным коллегиальным органом управления в
МБОУ ПГО «Черемышская СОШ».

40