1

1.

Паспорт Программы развития

Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пышминского городского округа
«Черемышская средняя общеобразовательная школа»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта
национального
проекта
«Образование»,
утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16);
Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»;
Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом
Президента РФ от 09.05.2017 № 203;
Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827;
Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014
№ 2403-р;
Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способности"»;
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р;
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р;
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021);
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021);
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении
и
введении
в
действие
федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об
2

утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования»;
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Пышминского городского округа
«Черемышская средняя общеобразовательная школа»

Цель

Обеспечить к 2028 году повышение образовательных результатов
обучающихся через совершенствование внутришкольной
системы повышения квалификации и организации адресной
организационно-методической помощи педагогам, развитие
школьной образовательной и воспитательной среды в
соответствии с концептуальными подходами проекта «Школа
Минпросвещения России».

Комплексные задачи
Программы развития

1) Совершенствовать качество образования через обеспечение
равных возможностей для всех обучающихся и конструирование
мотивирующей образовательной среды.
2)
Обеспечить успешную реализацию ФГОС и ФОП,
соответствующую аккредитационным показателям.
3)
совершенствовать внутришкольную систему повышения
квалификации, обеспечивающую адресную организационнометодическую помощь педагогам и оптимальный уровень (100
%) предметной и методической компетентности педагогических
работников.
4)
Повысить уровень качества школьной образовательной и
воспитательной среды, в том числе обеспечивающей
комфортный психологический климат, а также психологопедагогическое сопровождение обучающихся и педагогов.
5)
Снизить долю обучающихся с рисками учебной
неуспешности.
6)
Обеспечить разнообразие и доступность дополнительного
образования с учётом потребностей и склонностей обучающихся.
7) Создать условия для формирования готовности к
профессиональному
самоопределению
и
социализации
обучающихся.
8)
Формирование
здоровьесберегающего
потенциала
общеобразовательной организации на основе применения
методик обучения и воспитания, в том числе адаптивных,
направленных на гармоничное физическое и
психическое
развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление
здоровья и обеспечение личной безопасности обучающихся, а
также через увеличение направлений деятельности школьного
спортивного клуба
3

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1)
Повышение
уровня предметной и методической
компетентности педагогических работников. Применение
педагогами инструментов цифровых образовательных ресурсов,
необходимыми для успешного решения задач современного
образования в условиях ФГОС;
2) Применение 100% педагогов в образовательной деятельности
информационной системы ФГИС «Моя школа»;
3) Оснащение всех учебных кабинетов IT-оборудованием для
внедрения ЦОС;
4)
Снижение доли обучающихся с рисками учебной
неуспешности;
5)
Повышение образовательных результатов обучающихся по
итогам независимых процедур (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ);
6)
Повышение уровня качества школьной образовательной и
воспитательной среды;
7)
Сформированная система профориентационной работы;
8)
Успешная реализация ФГОС и ФОП;
9)
Сформированная система дополнительного образования;
10) Повышение
доли
обучающихся,
вовлеченных
в
дополнительное образование и внеурочную деятельность;
11) Организовано профильное обучение на основе сетевого
взаимодействия образовательных учреждений;
12) Создан и действует школьный музей (либо зона в аудитории)

Сведения о разработчиках

Алексеева Наталья Леонидовна, директор
Данилова Наталия Ивановна, заместитель директора по УВР
Меньшенина Вера Викторовна, заместитель директора по ВР

Период реализации

2024-2028 годы (4 года)

Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития

I этап – подготовительный
(сентябрь - декабрь 2024)

Прохождение самодиагностики по магистральным направлениям
Школы Минпросвещения. Анализ результатов самодиагностики,
выявление дефицитов. Постановка целей и задач программ
развития. Разработка и корректировка локальных актов,
обеспечивающих реализацию Программы развития (акты,
регламентирующие профильное обучение, обучение детей с ОВЗ
и т.д.).
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО (День открытых дверей
апрель 2025 г.), Общешкольное родительское собрание (декабрь
2024 г.), размещение информации на официальном сайте
образовательной организации в сети Интернет.
4

II этап – реализация
(2025 - май 2028 года)

Планирование, реализация, корректировка деятельности в рамках
направлений (проектов) программы развития в соответствии с
магистральными направлениями и ключевыми условиями
проекта Школа Минпросвещения России». Внесение корректив в
программу развития
в зависимости от промежуточных
результатов.

III этап – обобщающий
(сентябрь-декабрь 2028 года)

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО. Подготовка проекта новой программы
развития.

Порядок финансирования
Программы развития

Программа развития финансируется за счет бюджетных средств
местного и регионального бюджетов.

Контроль реализации

Общий контроль реализации программы осуществляет директор
школы. Текущий контроль и координацию деятельности по
проектам
программы
осуществляют
заместители
по
магистральным направлениям.
Администрация школы осуществляет ежегодный мониторинг
эффективности
реализации
программы
развития
с
представлением результатов в рамках отчета о результатах
самообследования, самодиагностики реализации проекта «Школа
Минпросвещения России», а также в рамках деятельности
педагогического совета, управляющего совета, общешкольного
родительского собрания.
Корректировка программы развития может осуществляться
администрацией школы на основании решений педсовета по
согласованию с управляющим советом.

5

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Полное наименование ОО в соответствии с Уставом ОО:
ОО
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Пышминского
городского
округа
«Черемышская
средняя
общеобразовательная школа»
Сокращенное наименование в соответствии с Уставом ОО: МБОУ ПГО
«Черемышская СОШ»
2. Дата создания (основания) ОО: 01 февраля 1968 года
3. ИНН: 6649002499
4. Учредитель: Пышминский городской округ
5. Сведения о лицензии: от 20.07.2016 г. № Л035-01277-66/00195107.
Срок действия лицензии – бессрочно.
Свидетельство о государственной аккредитации от 11.07.2016 г. №
9085; Срок действия государственной аккредитации – бессрочно.
6. Юридический адрес: 623581,
Россия,
Свердловская область,
Пышминский район, село Черемыш, улица Ленина, дом 56.
Фактический адрес: 623581,
Россия,
Свердловская область,
Пышминский район, село Черемыш, улица Ленина, дом 56.
7. Контакты:
Телефон 8(34372)4-74-55/4-74-54
Адрес электронной почты ОО: ch3437247455@yandex.ru
Адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
«Интернет»
http://cheremysh.uralschool.ru
Сведения
В 2024-2025 учебном году в школе обучается 144 учащихся., из них на
об обучающихся
уровне НОО – 50 человек, на уровне ООО – 81 человек, на уровне СОО
– 13 человек. Количество детей с ОВЗ – 18 человек, из них детейинвалидов – 3 человека.
Краткая
Управление образовательной организацией осуществляется на
характеристика
основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Органы
организационноуправления, действующие в образовательной организации: общее
педагогических
собрание трудового коллектива, педагогический совет, управляющий
условий
совет, совет старшеклассников, совет родителей. Для осуществления
учебно-методической работы создано три школьных методических
объединения: объединение педагогов начального образования,
объединение педагогов основного и среднего образования. Объединение
классных руководителей.
В
МБОУ
ПГО
«Черемышская
СОШ»
реализуются
общеобразовательные программы начального общего, основного общего
и среднего общего образования, адаптированная образовательная
программа для детей с ЗПР, адаптированная образовательная программа
для детей с интеллектуальными нарушениями, дополнительные
общеобразовательные программы.
Реализуются программы курсов внеурочной деятельности: на
6

уровне НОО - Разговоры о важном, Курс по функциональной
грамотности
"Думаем,
считаем,
размышляем",
Прикладноориентированная физическая культура, Орлята России, Умники и
Умницы, Учение с увлечением; нам уровне ООО - Разговоры о важном,
Учебный курс по функциональной грамотности «Думаем, считаем,
размышляем», Россия – мои горизонты, ЮИД; на уровне СОО Разговоры о важном, Россия – мои горизонты.
В рамках дополнительного образования реализуются по
программы по направлениям: естественнонаучное («Юный эколог»);
техническое
(медиацентр
«Новый
вектор»);
художественное
(«Современный
эстрадный
танец»,
«Танцевальная
мозаика»,
«Театральная студия «Фантазия»); физкультурно-спортивное (ШСК
«Баскетбол», «Шахматы», «Волейбол»); туристско-краеведческое (ШСК
«Спортивный туризм»); военно-патриотический клуб «патриоты
России».
Учебно-методическое оборудование кабинетов, позволяет
реализовывать общеобразовательные программы любой сложности и на
высоком качественном уровне осуществлять образовательный процесс.
Материально-техническое
обеспечение
школы
позволяет
реализовывать в полной мере образовательные программы.
Конструктивные особенности здания МБОУ ПГО «Черемышская
СОШ» (дата постройки основного здания - 1968 г., дата постройки
здания «старой» школы - 1915 г.) не предусматривают наличие
подъемников, других приспособлений, обеспечивающих доступ
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Двери всех кабинетов оснащены табличками со шрифтом Брайля,
желтыми кругами. Тифлотехника, тактильные плитки, напольные метки,
устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри
помещений, приспособления для туалета специализированного
назначения в образовательной организации отсутствуют. При
необходимости инвалиду или лицу с ОВЗ для обеспечения доступа в
здание
образовательной
организации
будет
предоставлено
сопровождающее лицо.
Для организации образовательного процесса в школе имеется 13
учебных кабинетов, спортивный зал, учебная мастерская, ЦДИ,
информационно-библиотечный центр. Все кабинеты оснащены
персональными компьютерами с выходом в сеть Интернет,
мультимедийными
проекторами,
6
кабинетов
оборудованы
интерактивными досками. В декабре 2021 года за счет регионального
бюджета обновлено компьютерное оборудование в количестве 33
единиц, все ПК в 2022 году использовались в учебном процессе. В 2023
году за счет средств регионального бюджета приобретены 7
интерактивных панелей, которые
успешно используются в
образовательном процессе.
В школе есть оборудованный для занятий физической культурой
и проведения различных спортивных секций спортивный зал.
7

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

На территории школы имеется спортивный стадион с
футбольным полем, кортом, беговой дорожкой, сектором для прыжков в
длину, брусьями, рукоходами, лабиринтами.
В соответствии с методическими рекомендациями по созданию
центров детских инициатив, письмом Министерства просвещения
Российской Федерации от 03.06.2022 №ДГ-142\06 «О форме
мониторинга» хода создания центров детских инициатив, в соответствии
с приказом Министерства просвещения Российской Федерации и
Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства
Российской Федерации
от 19.01.2022 №15\25 «Об утверждении
программы «Модернизация школьных систем образования» в школе
создан Центр детских инициатив (приказ № 87/6 – ОД от 02.09.2022 г.)
Для ЦДИ закуплено оборудование: флипчарт, стол круглый из двух
модулей, 10 ИЗО-стульев, проектор, стол учительский, роутер, экран.
ЦДИ оборудован ноутбуком с выходом в интернет, стеллажом для книг
и настольных игр.
В школе имеется пищеблок, оснащенный необходимым
оборудованием, обеденный зал на 60 посадочных мест.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется
режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком,
расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по
пятидневной учебной неделе для 1–11-х классов. Занятия проводятся в
одну смену для обучающихся 1–11-х классов.
Начало учебного года - 01 сентября текущего года.
Окончание учебного года – 29 мая текущего 24 года.
Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 недели, 2-8,10
классы – 34 недели, 9 и 11 классы – 34 недели (не включая
экзаменационный период).
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет
30 календарных дней, летом – 99 дней (не менее 8 недель). Для
обучающихся 1 класса устанавливаются в течение года дополнительные
недельные каникулы на третьей неделе февраля текущего года.
Промежуточная аттестация проводится на уровнях начального
общего и основного общего образования по четвертям, на уровне
среднего общего образования – по полугодиям.
Государственная итоговая аттестация по программам основного
общего и среднего общего образования проводится по графику
Рособрнадзора в основной и дополнительный период (сентябрьские
сроки).
Ликвидация академической задолженности по соответствующим
образовательным программам за учебный год осуществляется с 01 по 30
сентября текущего года.
Указать общее количество работников - 42, количество педагогических
работников – 20, количество учителей - 17; количество специалистов
(педагоги-психологи,
учителя-логопеды,
учителя-дефектологи,
8

социальные педагоги, педагоги-библиотекари и т. д.) – 4, количество
работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по видам) - 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (грамоты)
МПРФ - 2, МОСО – 6; количество работников, имеющих
государственные награды - 0; доля работников с высшим образованием
– 70%; доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 50%; количество учителей, имеющих квалификационную
категорию «педагог-наставник»/«педагог-методист» - 0; выпускники
школы – работники ОО – 7%, молодые специалисты со стажем до 3 лет 20%.
Краткая
При организации воспитательной работы, внеурочной деятельности,
характеристика
дополнительного образования обучающихся МБОУ ПГО «Черемышская
окружающего социума, СОШ» используются возможности Черемышского филиала ЦКиД,
наличие
социальных Пышминской ДЮСШ, Пышминского ЦДО, СПК «Колхоз имени
партнеров
Кирова», Черемышского ФАП, Черемышской сельской библиотеки,
ТКДН и ЗП, ОМВД России в Пышминском районе.
Сотрудничество с данными организациями позволяет обеспечить
возможность получения дополнительного образования, реализовать
индивидуально-дифференцированный подход к развитию детей,
удовлетворить потребность детей в двигательной активности (через
посещение учащимися спортивных секций), а также целенаправленно
проводить профилактическую работу. Совместно с Черемышским
филиалом МБУ ПГО "БИЦ" школа проводит литературные и культурнопознавательные мероприятия.
Краткое описание
Имеются два «золотых» медалиста, подтвердившие результаты на
достижений ОО за
государственной итоговой аттестации (2022, 2024 годы). В настоящее
предыдущие 3 года
время эти выпускники продолжают обучение в вузах Екатеринбурга на
бюджетной основе. В 2024 году закончил школу выпускник –
неоднократный чемпион мира по гиревому спорту.

9

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель оценивания

Значение
оценивания

Балльная
оценка

1

Реализация учебноисследовательской и проектной
деятельности(критический
показатель)

1

2

Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление обучающимся
возможности формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по учебным
предметам (1‒11 классы)
(критический показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не менее
2 профилей или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
100% учителей
используют
программы учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых
не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных

3

Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

10

Образовательный
процесс

Дефициты

Управле

4

5
6

предметов
Обеспечено
учебниками в полном
объеме

Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том
числе специальными
учебниками и учебными
пособиями для обучающихся с
ОВЗ
Применение электронных
Предусмотрено
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального перечня
Углубленное изучение
Не реализуется
отдельных предметов
углубленное изучение
отдельных предметов

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

0

Образовательный
процесс

Отсутствие внебюджетных
фондов.

Привлече
(грантов,

Отсутствие системы
формирования запроса.

Автомати
формиро
образоват
 Органи
методи
органи
отдель
 Исполь
ментор
персон
педаго
органи
отдель
 Обеспе
повыш
вопрос
предме
 Повыш
препод
углубл
мер мо
стимул

Низкий уровень
профессиональной предметнометодической компетентности
педагогических работников в
осуществлении углубленного
изучения отдельных
предметов.

7

Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают

1

Магистральное
направление
«Знание»

11

Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования

успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
(критический показатель)

9

Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль За
особые успехи в учении (I и
(или) II степени)

10

требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования

12

11

Образовательная организация
не входит в перечень
образовательных организаций
с признаками необъективных
результатов

12

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном общем
образовании, в общей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год)
Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников 11
класса (за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном
(критический показатель)

13

14

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования

Обучающимся
обеспечено 3‒4 часа
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

13

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников по составлению и
реализации программ
внеурочной деятельности.

 Органи
органи
помощ
реализ
внеуро
 Внедре
и наста
персон
педаго
вопрос
програ
деятел

Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.

15

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальном этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»
14

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и

Не недостаточном уровне
обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.

 Обеспе
повыш
органи
исслед
деятел
деятел
 Повыш
актуал
матери
 Привле
органи
деятел
- взаим
образо
органи
профес
культу
новых
для вос
кадров
кадров
програ
деятел
органи
- взаим
предпр
ресурс
произв
помещ
програ
деятел
сетевы
образо
 Осуще
школьн
прогно
муници

потребностей
обучающихся









16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

Наличие победителей
и (или) призеров
муниципального
этапа Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.









15

заключ
Обеспе
подгот
муници
регион
этапе В
Органи
методи
учител
подгот
в олим
Привле
работн
члена ж
провед
Привле
рамках
обеспе
обучаю
Осуще
школьн
прогно
муници
заключ
Обеспе
подгот
муници
регион
этапе В
Органи
методи
учител
подгот
в олим
Привле
работн
члена ж

провед
 Привле
рамках
обеспе
обучаю
17

18

19

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие договора(ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Осуществляется
1
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в течение
2 и более лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью по
отдельным вопросам
(не охватывает все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ,

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

16

Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью не
охватывают все вопросы
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

 Осуще
имеющ
ЛА с ц
органи
обучаю
инвали
 Органи
контро
требов
органи
обучаю
инвали

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам

с инвалидностью)
Обеспечено
полностью

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы

2

Магистральное
направление
«Знание»

1

Магистральное
направление
«Знание»

17

Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Не разработаны адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы в ОО.

Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции
по разработке образовательных
программ в том числе
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

 Разраб
дополн
общеоб
 Обеспе
контро
 Модер
деятел
органи
компет
работн
методи
обучен
федера
образо
наличи
инвали
- орган
органи
помощ
тьютор
настав
персон
педаго
вопрос
методи
обучен
федера
образо

22

Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)

Информационный
блок на официальном
сайте
общеобразовательной
организации
(информация не
обновляется или
обновляется редко)

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

23

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ)

Обеспечено
учебниками в полном
объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

18

Отсутствие административного
контроля обеспечения
информационной открытости,
доступности информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся).
Невыполнение управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).

- обуче
квалиф
реализ
основн
програ
дополн
общеоб
 Осуще
контро
информ
доступ
органи
обучаю
инвали
персон
числе о
обучаю

 Провед
образо
учебни
с целью
 Осуще
подачи
учебни
дидакт
объеме
воспит
адапти
програ
обучаю
соотве
психол
комисс
адапти
програ
 Осуще


24

Наличие специальных
технических средств обучения
(далее ‒ТСО) индивидуального
и коллективного пользования

оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью).








19

своевр
учебни
дидакт
полном
обучен
федера
образо
наличи
соотве
психол
комисс
адапти
програ
Обеспе
учебни
образо
Провед
образо
специа
средст
индиви
пользо
потреб
Осуще
подачи
автома
классо
инвали
Обеспе
ТСО, и
коллек
автома
(при на
общеоб
обучаю
инвали
Обеспе

рабочи
ОВЗ, с
25

Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий в
образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

26

Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в том
числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три последних
года)

Менее 50%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)

0

Магистральное
направление
«Знание»

20

Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Слабый контроль за
своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаток профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

 Обеспе
контро
обучен
вопрос
развит
профес
педаго
обучен
обучаю
инвали
 Создан
немате
педаго
профес
соверш
профес
педаго
обучен
обучаю
инвали
 Органи
повыш
педаго
профес
соверш
профес
педаго

обучен
обучаю
инвали
 Модер
службы
простр
профес
компет
методи
цифров
педаго
и др.) п
части о
обучаю
инвали
создан
неформ
(вебин
столы,
творче
исслед
коллек
значим
образо
т.д.); -п
профес
готовн
педаго
продук
педаго
методи
педаго
выявле
дефици
специа
деятел
програ
21

27

Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

22

Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников для трансляции
опыта в вопросах образования

образо
(целево
имеющ
индиви
персон
ориент
педаго
его лич
и соци
форм «
профес
(профе
педаго
разным
террит
предме
объеди
межшк
межшк
советы
«флагм
стажир
площад
органи
достиж
резуль
воспит
инвали
 Создан
технол
успешн
инвали
 Обеспе
профес
послед
трансл
органи

посредством организации
инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

23

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях

образо
инвали
 Органи
сопров
работн
опыта
в вопро
обучаю
инвали
тренин
меропр
 Органи
деятел
достиж
позвол
эффект
образо
вопрос
с ОВЗ,
банка м
технол
успешн
инвали
систем
подгот
образо
вопрос
с ОВЗ,
органи
педаго
других
органи
методи
детей с
органи
педаго
внутри

меропр
вопрос
обучаю
инвали
тренин
провед
педаго
методи
участи
муници
ых мет
28

29

30

31

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация просветительской
деятельности, направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления
алкоголя и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающая
среда

Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике
вредных привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающая
среда

Более 5 мероприятий
за учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающая
среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения
и ее полноценная
реализация

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающая
среда

24

32

33

34

35

Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом, в том числе,
доступной населению (в том
числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической культуры
и спорта; доля обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях

Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий для Несформированность
занятий физической
организационнокультурой и спортом управленческих компетенций
управленческой команды.
Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся и их родителей к
посещению школьных
спортивных клубов.

30% и более
обучающихся
постоянно посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий для Несформированность
занятий физической
организационнокультурой и спортом управленческих компетенций
управленческой команды.
Отсутствие системы мотивации

25

 Обеспе
обучен

 Органи
провед
стимул
достиж
к физк
деятел
 Провед
работы
предст
по при
заняти
спорто
спорти
спорти

 Обеспе
обучен

 Разраб

36

37

школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в установленном

уровне

педагогических работников.

Наличие победителей
и (или) призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий для Недостаточная работа по
занятий физической
привлечению обучающихся к
культурой и спортом участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

26

мотиви
педаго
подгот
спорти

 Провед
обучаю
физкул
компле
оборон
 Разраб

порядке, соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года

удостоверением

Отсутствие системы мотивации
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
38

39

40

41

Наличие в организации
отдельного кабинета учителялогопеда и (или) учителядефектолога
Наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителядефектолога оборудованных
зон (помещений) для
проведения индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы
Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

27

Не достаточно реализуется
сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

мотиви
обучаю
Всерос
спорти
труду и
 Разраб
мотиви
педаго
подгот
спорти

 Провед
внешне
програ
образо
 Заключ
програ
образо

Недостаточно ресурсов в
образовательной организации
для реализации программ
дополнительного образования.

Отсутствие или недостаточное
материально-техническое
оснащение образовательной
организации для реализации
дополнительного образования.

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному образованию
детей.

28

 Провед
внешне
програ
образо
 Заключ
програ
образо
 Обеспе
привле
финанс
ресурс
 Провед
услови
информ
кадров
дополн
обучаю
 Матери
обновл
приспо
исполь
трансф
школьн
исполь
высоко
оборуд
дополн
 Органи
педаго
профес
кадров
 Органи
сопров
програ
образо
 Устран
счет св

Недостаточное изучение
образовательных потребностей
и индивидуальных
возможностей обучающихся,
интересов семьи и общества.



Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного образования
по всем направленностям.







29

кадров
кадров
осущес
перепо
образо
педаго
привле
дополн
привле
специа
органи
Провед
образо
обучаю
програ
образо
секций
Анализ
образо
предме
соотве
потреб
родите
предст
Разраб
дополн
разных
целей и
органи
потреб
индиви
(повыш
дополн
детей).
Обновл
дополн
в соотв





42

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Отсутствуют педагогические
кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.








30

образо
индиви
интере
Обеспе
дополн
общеоб
для раз
соотве
образо
индиви
Разраб
в разде
содерж
деятел
"Допол
планир
Направ
форми
Органи
педаго
профес
кадров
Привле
образо
НТИ" с
средне
высше
квалиф
указан
справо
профес
Привле
дополн
общеоб
обучаю
програ
по спец



Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.






31

подгот
направ
общеоб
реализ
кружко
промеж
менее ч
Кадров
обучен
работн
квалиф
из друг
предпр
технич
направ
Провед
внешне
програ
образо
Заключ
програ
образо
При пл
програ
"Кружк
образо
сетевой
ресурс
"Квант
техноп
цифров
центро
коллаб
органи
направ
технич
обучаю

Отсутствует материальнотехническое оснащение,
помещения, необходимые для
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.









32

общеоб
необхо
средст
Обеспе
привле
финанс
ресурс
Органи
монито
(матер
технич
органи
общеоб
кружко
естеств
направ
Матери
обновл
приспо
исполь
трансф
школьн
исполь
высоко
оборуд
работы
естеств
направ
При пл
програ
"Кружк
образо
сетевой
ресурс
"Квант
техноп
цифров

Отсутствие дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.





Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в обучении
детей по программам
технологической
направленности.

33





центро
коллаб
органи
направ
технич
обучаю
общеоб
необхо
средст
Анализ
образо
предме
соотве
образо
обучаю
Органи
дополн
общеоб
технич
направ
Провед
образо
обучаю
дополн
общеоб
технич
направ
Выявле
интелл
талант
технич
обеспе
профес
обучаю
обучаю
работн
проект

Не разработана программа
технологического кружка.

Не определен формат
организации кружка
технической направленности
на базе образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ в
соответствии с имеющимися у
образовательной организации
кадровыми и материальнотехническими ресурсами.
43

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

34

Развитие талантов

Не достаточно выстроена
система выявления и развития
одаренности.

 Разраб
технол
дополн
 Разраб
технол
дополн
реализ
участи
работо
деловы
из числ
Ассоци
заинте
 Разраб
технол
внеуро
 Утверж
кружка
направ
общеоб
для дет
по нап
автоне
хелсне
техиет
соотве
общеоб
кадров
технич
 Разраб
нормат
систем
интелл
способ
обучаю
наличи
резуль

Отсутствие мониторинга
интересов и способностей
обучающихся.





Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.







Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.

35



меропр
развит
Разраб
нормат
реглам
интере
(преду
диагно
диагно
сопров
Выявле
интелл
способ
обучаю
(научн
инжене
изобре
деятел
Провед
обучаю
фестив
конфер
Обеспе
профес
обучаю
Создан
и педаг
Разраб
мотиви
обучаю
конкур
конфер
Разраб
мотиви
педаго
участи
фестив

Отсутствие системы
подготовки обучающихся к
конкурсному движению.












36

конфер
Разраб
нормат
реглам
подгот
в конку
Разраб
обучаю
органи
интелл
творче
меропр
федера
муници
олимпи
и (или)
меропр
Провед
обучаю
участи
олимпи
Обеспе
руково
обучаю
учител
Органи
группо
предме
дополн
мотиви
обучаю
демонс
конкур
конфер
меропр
Разраб
демонс

Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических
работников, реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные программы, в
части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному образованию
детей.

37

конкур
конфер
меропр
 Обеспе
педаго
участн
олимпи
 Направ
форми
части п
участи
олимпи

 Органи
педаго
профес
кадров
обучаю
конкур
конфер
 Устран
счет св
кадров
кадров
осущес
перепо
образо
педаго
привле
дополн
привле
специа



Недостаточное материальнотехническое оснащение.





Не разработаны программы,
направленные на развитие
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
38



органи
Кадров
обучен
работн
квалиф
из друг
предпр
образо
подгот
в конку
олимпи
Провед
услови
информ
кадров
технол
ОО.
Матери
обновл
приспо
исполь
трансф
школьн
исполь
высоко
оборуд
работы
направ
Разраб
деятел
развит
творче
обучаю
(научн
инжене
изобре
деятел

деятельности.

44

Наличие победителей и
призеров различных олимпиад
(кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций

Наличие победителей
и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.

Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.

Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный уровень для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня
(кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций.
39

 Разраб
програ
развит
творче
обучаю
(научн
инжене
изобре
деятел
 Обеспе
нормат
систем
интелл
способ
обучаю
(научн
инжене
изобре
деятел
наличи
резуль
меропр
развит
 Внесен
труда к
педаго
работу
сопров
одарен
 Повыш
педаго
предме
профес
подгот
олимпи
смотра
разраб

Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.



Недостаточная работа по
формированию интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
части подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня.






Отсутствие системы
подготовки обучающихся к
конкурсному движению.





40

привле
и средн
образо
обучаю
различ
Разраб
мотиви
педаго
участи
фестив
конфер
Разраб
демонс
конкур
конфер
меропр
Привле
участи
олимпи
Разраб
мотиви
педаго
обучаю
конкур
конфер
Разраб
нормат
реглам
подгот
движен
Разраб
обучаю
органи
интелл
творче
меропр
федера











Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических
работников, реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные программы, в
части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
41



муници
олимпи
и (или)
меропр
Провед
обучаю
участи
олимпи
Органи
руково
обучаю
учител
Органи
группо
предме
дополн
мотиви
Разраб
демонс
конкур
конфер
меропр
Обеспе
педаго
участн
олимпи
Направ
форми
части п
участи
олимпи

45

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции,
ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации
и образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)

Сетевая форма
2
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 2 и более
организациями

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

3‒4 объединения

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

47

Функционирование школьного
театра

Функционирование
школьного театра

1

48

Функционирование школьного
музея

Отсутствие

0

46

2

Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Низкий уровень компетенций
педагогических работников,
непозволяющий реализовать
палитру творческих
объединений

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

42

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Отсутствие школьного музея
как формы реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

 Разраб
внеуро
методи
Минпр
 Направ
форми

 Разраб
в разде
содерж
деятел
"Школ
меропр
 Обеспе
(заклю
органи








Отсутствие помещения для
функционирования Школьного
музея.




43

по при
том чи
форме)
дополн
програ
Обучен
органи
педаго
разраб
школьн
функци
Создан
услови
школьн
Изучен
образо
обучаю
школьн
педаго
образо
реализ
образо
«Школ
Привле
обучен
«Школ
деятел
Органи
сетевой
програ
Матери
обновл
приспо
исполь
трансф
школьн
исполь

49

Функционирование школьного
хора

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Низкий уровень компетенций
педагогических работников,
непозволяющий реализовать
палитру творческих
объединений.
Отсутствие школьного хора
как формы реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

Отсутствие сетевой формы
реализации программы
школьного хора.

44

высоко
оборуд
 Направ
форми

 Опреде
деятел
(реперт
и задач
органи
потреб
 Привле
дополн
разраб
дополн
програ
 Разраб
програ
направ
«Хоров
 Осуще
реализ
хора на
заключ
теми у
заинте
програ
целями
органи
потреб
 Обеспе
(заклю
органи
по при
том чи

форме)
дополн
програ
 Обеспе
програ
форме,
учрежд
образо
органи
иных о
ресурс
осущес
деятел
школьн
50
51

52

53

54

Функционирование школьного
медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого
объединения)
Использование
государственных символов при
обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для

Функционирование
школьного
медиацентра
30% и более
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление

Организация
воспитательной

3

45

55

56
57

58

обучающихся с
ОВЗ(критический показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
Наличие советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания

«Воспитание»

деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется с
использованием
регламентированных
и неформальных
форм взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Родители не достаточно
участвуют в разработке
рабочей программы
воспитания.

Не достаточно стимулируется
развитие неформальных форм
взаимодействия
46

 Обеспе
родите
програ
воспит
 Включе
родите
воспит
направ
родите
деятел
 Разраб
с обще
поселен
органа
(управл
активи
родите
и реали
семей в
деятел
 Органи
взаимо
органи

образовательной организации и
родителей.

Не достаточно используется
воспитательный потенциал
взаимодействия с родителями
(законными представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.










47

группо
по разл
воспит
лектор
универ
клубы
классы
воспит
Органи
которы
предст
уроки и
Органи
клубов
предос
педаго
площад
общени
актуал
Органи
форум
общеоб
интерн
участи
обсужд
родите
Органи
психол
консил
предус
докуме
педаго
общеоб
в соотв
привле
предст
Органи

родите
предст
провед
общеш
 Органи
взаимо
предст
оставш
родите
 Органи
взаимо
органи
реализ
воспит
59

Наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

60

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.
Не разработана программа
краеведения в рамках
внеурочной деятельности и/или
дополнительного образования.

48

 Исполь
участи
«Класс
аккуму
развит
 Интегр
краеве
програ
общеоб
 Анализ
школьн
школьн
 Принят
мотива
поиско
деятел
познав

 Органи
группы
краеве
реализ
внеуро
дополн
краеве
- орган
канику
мастер
конкур
школьн
сетевог
органи
куриру
краеве
районе
 Органи
админи
реализ
школьн
общеоб
61

Организация летних
тематических смен в школьном
лагере
Функционирование Совета
обучающихся

Наличие

1

Наличие

1

63

Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

62

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

49

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

65

66

67

Участие в реализации проекта
Орлята России (при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена
и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

68

Наличие школьных военнопатриотических клубов

69

Реализация утвержденного
Да
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение ответственного за Да
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности не
ниже заместителя директора)
Наличие соглашений с
Нет
региональными
предприятиями/организациями,

70

71

50

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Недостаток профессиональных
компетенций заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
организации деятельности
школьного военнопатриотического клуба.

 Обеспе
квалиф
директ
руково
школьн

Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными

 Опреде
(предп
ближай

оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий

предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.





72

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

51

Сопровождение
выбора профессии

Недостаточный уровень
работы с обучающимися по
проведению системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы
в основной школе для





дистан
предос
(профе
матери
образо
Заключ
регион
органи
предпр
исполь
профес
и образ
провед
профор
с целью
опреде
осозна
образо
маршр
дальне
социал
Разраб
профес
заведен
инстру
образо
образо
образо
нелине
индиви
Органи
выявле
образо
профес
обучаю
обучен
Провед

обеспечения предварительного
самоопределения
обучающихся.






Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.






52

подгот
и пред
основн
предва
обучаю
Обеспе
обучаю
различ
ориент
профес
самооп
Органи
педаго
обучаю
дальне
траекто
Создан
информ
методи
работы
подгот
предпр
самооп
Обеспе
профил
предпр
полной
предпо
обучаю
Органи
предпр
поддер
органи
муници
непоср
образо
Актуал










Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
53



локаль
(Полож
профил
Актуал
инстру
работн
команд
профес
руково
работн
органи
Обеспе
услови
кадров
для реа
обучен
органи
Опреде
(предп
ближай
дистан
предос
(профе
матери
образо
Обеспе
контро
обучен
Органи
планов
учебны
соотве
общего
Повыш
профес
членов
управл

организации и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Недостаточный уровень
компетенций педагогических
работников по преподаванию в
профильных классах.

73

74
75

76

Наличие и использование
Да
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися
Да
экскурсий на предприятиях

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

1

Сопровождение
выбора профессии

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО
и ВО

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

54

функци
методи
педаго
профил
диффе
индиви
 Обеспе
составл
учебны
 Обеспе
курсах
по преп
профил
 Обеспе
профес
олимпи

Сопровождение
выбора профессии
Не предусмотрена система
работы (сетевого
взаимодействия) с
организациями СПО и ВО.

 Опреде
заключ
которы
образо
 Заключ
взаимо
СПО, В
 Органи



Не предусмотрены экскурсии в
организации СПО и ВО в
рабочих программах учебных
предметов, курсов внеурочной
деятельности, рабочей
программе воспитания.





77

Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

Не обеспечивается посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.







Отсутствует план посещения
обучающимися
профессиональных проб на
55



экскур
органи
Обеспе
участи
органи
СПО и
Обеспе
програ
учебны
рабоче
экскур
ВО.
Внесен
профор
посеще
экскур
ВО.
Провед
профес
ориент
систем
заняти
Точках
с средн
образо
Обеспе
в проф
регион
виртуа
Поиск
для воз
выезда
регион
пробы.
Включ
в учебн
деятел

региональных площадках.

Недостаточный уровень
компетенций педагогов для
проведения профессиональных
проб.
78

79

Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Прохождение обучающимися
профессионального обучения
по программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

56

Отсутствие сетевой формы
реализации образовательной
программы.

направ
работы
максим
реальн
 Включ
профор
участи
на реги
регион
 Обеспе
для дан
горизо
настав
успешн

 Органи
обучен
профес
исполь
или МТ
сектор
получе
одновр
образо
 Опреде
(предп
ближай
дистан
предос
(профе
матери
образо

Недостаточный уровень
управленческих компетенций
по организации
профессионального обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.
80

81
82

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной ориентации,
в том числе о кадровых
потребностях современного
рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство
с профессией в рамках
чемпионатов Абилимпикс

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»

57

Сопровождение
выбора профессии

Не обеспечивается подготовка
к участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

 В рамк
воспит
обучаю
рабочи
посеще
родите
образо
высше
профес
 Обеспе
управл
выполн
управл
органи
профес
обучаю
общеоб

 Создан
к чемп
профес
включа
ответст
рассмо
подгот
профм
педаго
совето
поощр





Не обеспечивается
информирование обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
58





в данно
Обеспе
подгот
в чемп
профес
матери
обновл
приспо
исполь
трансф
школьн
исполь
высоко
оборуд
обеспе
педаго
привле
специа
органи
финанс
гранта
спонсо
поездо
провед
профес
Повыш
обучаю
чемпио
мастер
Обеспе
взаимо
общеоб
с образ
средне
образо
Обеспе
уровне

общеоб
в проф
меропр
рамках
отборо
этапов
профес
«Проф
высоки
Всерос
движен
мастер
 Обеспе
уровне
обучаю
органи
Федера
открыт
«Шоу п
учетом
уроков
направ
профор
рамках
«Успех
национ
«Образ
83

84

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного персонала
на контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования (разработан

В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

59

85

86

87

88

89

90

школьный локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования, соблюдаются
требования локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей

Да

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Да

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты

Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
10% учителей и более

3

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

3

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Развитие и
повышение
квалификации

60

91

профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних
года)(критический показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

61

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года).

 Провед
педаго
програ
квалиф
ЦОС, р
реестре
образо
 Провед
програ
ЦОС р
развит
повыш
програ
Федера
педаго
 Обеспе
сторон
провед
разъясн
педаго
обучен
повыш
инстру
 Обеспе
новых
образо
к проф
компет
работн
исполь
образо
 Обеспе
профес












62

педаго
исполь
образо
Разраб
выявле
органи
педаго
Форми
плана п
педаго
програ
квалиф
ЦОС, р
реестре
профес
педаго
Органи
педаго
програ
квалиф
ЦОС, р
реестре
профес
педаго
Органи
контро
педаго
програ
квалиф
ЦОС.
Включ
образо
педаго
програ
квалиф
ЦОС.
Выравн

92

Доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три последних
года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три последних
года).










63

нагруз
перегр
к изуче
инстру
Провед
педаго
общеоб
по про
квалиф
размещ
реестре
профес
педаго
послед
Провед
програ
профес
сфере в
инстит
образо
квалиф
размещ
реестре
профес
педаго
Обеспе
сторон
провед
разъясн
педаго
Обеспе
новых
образо
к проф
компет
работн
Обеспе











64

профес
педаго
воспит
Разраб
выявле
органи
педаго
Форми
плана п
педаго
рамках
квалиф
размещ
реестре
профес
педаго
Органи
педаго
програ
квалиф
размещ
реестре
профес
педаго
Органи
контро
педаго
програ
квалиф
размещ
реестре
профес
педаго
Включ
образо
педаго
програ



93

Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального
образования (за три последних
года)

Не менее 50%
управленческой
команды

2

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не обеспечивается повышение
квалификации членов
управленческой команды.






65

квалиф
размещ
реестре
Выравн
нагруз
перегр
к обуче
профес
сфере в
Обеспе
диагно
компет
процес
резуль
членам
(в случ
станда
процед
профес
основа
профес
и/или д
профес
основа
практи
методи
деятел
специа
Провед
програ
профес
регион
образо
квалиф
размещ
реестре
Обеспе





94

Дополнительное
профессиональное образование
учителей биологии,
информатики, математики,
физики, химии по программам,
направленным на
формирование у обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для обеспечения
технологического суверенитета
Российской Федерации (за три
последних года)

обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику,
химию

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

66

Развитие и
повышение
квалификации

Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным на
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года)





сторон
образо
провед
разъясн
управл
Форми
плана п
членов
програ
квалиф
Федера
дополн
програ
образо
Создан
управл
регуля
програ
квалиф
Федера
дополн
програ
Провед
учител
профес
направ
обучаю
обеспе
сувере
физика
биолог
Провед
програ
профес
регион
образо
квалиф











67

размещ
реестре
Обеспе
сторон
провед
разъясн
учител
информ
Обеспе
новых
образо
к проф
компет
матема
химии,
Обеспе
профес
учител
информ
осущес
програ
углубл
обучен
Разраб
выявле
органи
учител
информ
осущес
програ
углубл
обучен
Форми
плана п
учител
информ
осущес










68

углубл
обучен
повыш
размещ
реестре
Органи
матема
химии,
повыш
размещ
реестре
Органи
контро
матема
химии,
повыш
размещ
реестре
профес
педаго
Включ
образо
учител
информ
осущес
углубл
обучен
програ
квалиф
Федера
Выравн
нагруз
физики
биолог
повыш
внутре
Создан



95

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
муниципальном
уровне

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных конкурсах
на мукниципальном,
региональном уровне.






69

органи
информ
учител
информ
дополн
профес
направ
обучаю
обеспе
сувере
Обеспе
контро
и созда
учител
информ
дополн
профес
направ
обучаю
обеспе
сувере
Провед
педаго
(за три
Создан
мотиви
педаго
занима
конкур
приним
профес
Разраб
систем
немате
участн
конкур
положе















70

коллек
Повыш
необхо
конкур
Создан
инициа
творче
работн
Разраб
активн
дистан
профм
диктан
конфер
Органи
методи
профес
педаго
управл
первые
Органи
педаго
управл
– в фор
обучен
команд
Включ
работы
(госпол
ресурс
Разраб
выявле
передо
Форми
«коман
управл
тиражи

 Обеспе
методи
т.ч. и д
участн
конкур
 Осуще
сопров
участв
профес
 Форми
методи
другим
 Привле
работн
меропр
члена ж
кратко
 Создан
тьютор
педаго
профес
 Обеспе
публич
уровне
столах
т.д.
 Метод
кандид
конкур
учит "р
 Обеспе
необхо
педаго
конкур
 Создан
тьютор
педаго
71

96

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на муниципальном
уровне

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

97

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному месту
работы (штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критический
показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом тестировании
на выявление рисков
употребления наркотических
средств и психотропных
веществ, в общей численности

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

90% обучающихся и
более

3

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

98

72

Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению
высокого результата.

профес
 Создан
мотиви
педаго
занима
конкур
приним
профес
 Осуще
профес
педаго
конкур
мастер
 Инфор
финали
профко
видеор
т.п.).

99

100

101

102

обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителя-логопеда
(по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

73

103

104

105

106

квалификация которого
соответствует
профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета педагогапсихолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для обучающихся

Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп обучающихся

2

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона релаксации
и иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

0

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

74

Кабинет педагога-психолога не
оборудован
автоматизированным рабочим
местом.

 Привле
средст
кабине
автома
местом

Отсутствие специальных
тематических зон по причине
размеров кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих требованиям
к школьным помещениям.

 Выдел
кабине
кабине
провед
группо
психол
коррек

работы

107

Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов

Отсутствие
специальных
тематических зон

0

Ключевое условие
«Школьный климат»

75

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Высокий риск
профессионального выгорания
педагогических работников.
Отсутствие специальных
тематических зон психологически
благоприятных школьных
пространств для педагогов.

 Трансф
школьн
возмож
индиви
консул
разгруз
развив
 Создан
для пед

 Модер
для пед
заняти
группа
подгот
креати
(прове
конфер
 Создан
(бассей
комнат
рекреа
общени
 Исполь
трансф
школьн
создан
спорто
 Приобр
эргоно
парты,
для раб
интера
 Исполь
оборуд
психол
школьн

108

Профилактика травли в
образовательной среде

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

76

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и интернетзависимостей; десоциализации,
виктимности в школе.
Недостаточность мероприятий,
направленных на
профилактику травли в
образовательной среде.

 Разраб
буллин

 Провед
форми
социал
 Обеспе
распро
 Обеспе
активи
меропр
травле
 Обеспе
соблюд
направ
травли
 Обеспе
ситуац
школьн
 Провед
вовлеч
конкре
распро
школе.
 Обеспе
резуль
профил
образо
 Создан
методи
систем
образо
 Выстри
взаимо
вопрос

образо
 Обеспе
осущес
травли
органи
109

Профилактика девиантного
поведения обучающихся

110

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА) образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися(критический
показатель)
Подключение образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа, в том числе
верифицированного цифрового

111

112

113

Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да

2

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка всех
активностей)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка всех
активностей)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка всех
активностей)

Не менее 30%
педагогических
работников
используют сервисы
и подсистему

2

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка всех
активностей)

77

Частичная разработка ЛА
документов по использованию
ФГИС «Моя школа».

 Разраб
по реал
подклю
ФГИС
 Разраб

образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»

Неиспользование
возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации
оценочной деятельности.

Невключенность в рабочие
программы учебных предметов
видов учебной деятельности с
использованием ресурсов
ФГИС «Моя школа».

78

образо
образо
основе
утверж
Минис
Россий
02.12.2
 Разраб
образо
образо
включе
управл
исполь
образо
цифров
 Обеспе
резуль
разноо
обучен
друг др
практи
исслед
работ,
взаимо
испыта
показа
знаний
исполь
технол
 Обеспе
учебны
(в том
деятел
возмож
электр
образо
являющ

114

Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)

Наличие регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной структуры
образовательной
организации

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

79

ЦОС (поддержка всех
активностей)

Не внесены соответствующие
изменения и дополнения по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.
Педагогические работники в
педагогической деятельности
(проведение учебных занятий,
консультаций в дистанционном
и гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями), проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.) не
достаточно используют
возможности Сферум в VK

матери
програ
и задач
библио
лабора
коллек
образо
исполь
воспит
пользо
электр
реализ
возмож
которы
законо
Внесение
изменени
применен
Мессендж
и/или уче
использу
решений

 Обеспе
педаго
образо
педаго
возмож
Мессен
заняти
дистан
формат
обучаю
(законн
провед
органи
взаимо

115

Оснащение образовательной
организации ITоборудованием в соответствии
с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

Частично
соответствует

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка всех
активностей)

Мессенджере.
Оборудование образовательной
организации не соответствует
Методическим рекомендациям
по вопросам размещения
оборудования, поставляемого в
целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС.

Отсутствие цифровой модели
образовательной среды.

116

Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка всех
активностей)

117

Наличие в образовательной
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование школьного

Наличие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

создан и

1

Ключевое условие
80

Организация

118

Недостаток компетенций у
управленческой команды в
использовании
информационной системы в
управлении образовательной
организацией организация
обучения управленческой
команды использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.

 Разраб
развит
базы, и
телеко
инфрас
ЦОС.
 Приобр
оборуд
образо
учебны
гранто
внебюд
 Реализ
модели
среды,
Минпр
02.12.2
вычисл
програ
презен
 Органи
управл
исполь
систем
образо

библиотечного
информационного центра

119

120

121

Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы коллегиальные
органы управления в
соответствии с Федеральным
законом Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной организации

функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие

«Образовательная
среда»

внутришкольного
пространства

3

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Функционирование
школы полного дня

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МБОУ ПГО «Черемышская СОШ» провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики
общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в общеобразовательном учреждении на основе принципов
управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня
вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние школы: средний уровень освоения модели
81

«Школы Минпросвещения России» (143 балла). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для
обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации.

№ Магистральное
направление
1 Знание (31 б)

Выявленные дефициты
Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Недостаточный контроля управленческой команды за наличием ТСО индивидуального и коллективного пользования,
автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью); своевременным учебно-дидактическим обеспечением обучения и воспитания.
Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении трудовой функции по разработке адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ.
Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
82

2

Воспитание (18 б)

3

Здоровье (18 б)

4

Творчество (20 б)

5

Профориентация (9

Недостаточная подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Родители не участвуют в разработке рабочей программы воспитания.
Не разработана программа краеведения в рамках внеурочной деятельности или дополнительного образования.
Не разработаны программы, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой
деятельности.
Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Не достаточно организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ.
Недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного
образования.
Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.
Недостаточное изучение образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и
общества.
Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по всем направленностям.
Отсутствуют педагогические кадры для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественнонаучной направленностей.
Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.
Не разработана программа технологического кружка.
Не выстроена система выявления и развития одаренности.
Отсутствие мониторинга интересов и способностей обучающихся.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся,
интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.
Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей (законных представителей) в части
подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.
Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих программы внеурочной деятельности и
дополнительные образовательные программы, в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Несбалансированность системы внеурочной деятельности
Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.
Отсутствие школьного хора как формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.
Отсутствие механизмов взаимодействия с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
83

б)

6

Учитель. Школьная
команда (19 б)

7

Школьный
(15 б)

7

Образовательная
среда (14 б)

климат

реализации профориентационных мероприятий.
Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и
предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.
Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся.
Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в профильных классах.
Не предусмотрена система работы (сетевого взаимодействия) с организациями СПО и ВО.
Не предусмотрены экскурсии в организации СПО и ВО в рабочих программах учебных предметов, курсов внеурочной
деятельности.
Не обеспечивается посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках.
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС.
Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три последних года).
Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на всероссийском уровне.
Отсутствие специальных тематических зон по причине размеров кабинета педагога-психолога, не соответствующих
требованиям к школьным помещениям.
Отсутствие специальных тематических зон - психологически благоприятных школьных пространств для педагогов.
Рост явлений насилия, агрессии, игровой и интернет-зависимостей; десоциализации, виктимности в школе.
Частичная разработка ЛА документов по использованию ФГИС «Моя школа».
Неиспользование возможностей ФГИС «Моя школа» в организации оценочной деятельности.
Невключенность в рабочие программы учебных предметов видов учебной деятельности с использованием ресурсов ФГИС
«Моя школа».
Отсутствие цифровой модели образовательной среды.

2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Возможные причины дефицитов:
− отсутствие обеспечения сетевой формы реализации общеобразовательных программ («Знание»);
84

− недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении трудовой функции по разработке
образовательных программ в том числе адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ («Знание»);
− недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью («Знание»);
− недостаточная спортивная инфраструктура (спортивного оборудования и инвентаря) для занятий физической
культурой и спортом («Здоровье»);
− недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных
спортивных клубов («Здоровье»);
− неиспользование при реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация ресурсов
других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских, физкультурноспортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной деятельности по соответствующей
дополнительной общеобразовательной программе («Творчество»);
− недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой) («Учитель. Школьная команда»);
− низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года) («Учитель. Школьная команда»).

2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№

Магистральное направление,
ключевое условие

Полученный результат
(описание и количество
85

Планируемый результат, описание

1

Знание

баллов)
31 (средний уровень)

2

Воспитание

18 (средний уровень)

3

Здоровье

18 (средний уровень)

4

Творчество

20 (средний уровень)

5
6

Профориентация
Учитель. Школьная команда

9 (средний уровень)
19 (средний уровень)

Реализация рабочих программ учебных, курсов внеурочной
деятельности, адаптированных основных образовательных программ,
дополнительных образовательных, в том числе адаптированных,
программ в сетевой форме. Повышение (положительная динамика)
компетентности педагогических работников по вопросам обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ. Снижение доли обучающихся с
рисками учебной неуспешности. Повышение образовательных
результатов обучающихся по итогам независимых процедур (ВПР,
ОГЭ, ЕГЭ). Успешная реализация ФГОС и ФОП. Организовано
профильное обучение на основе сетевого взаимодействия
образовательных учреждений.
Организовано эффективное ОО и родителей в процессе реализации
программы воспитания. Реализация программ краеведческой
направленности.
Комплекс условий для занятий физической культурой и спортом,
включающий в том числе диверсификацию деятельности школьного
спортивного клуба, модернизацию спортивной инфраструктуры,
систему практических мероприятий, стимулирующих спортивные
достижения обучающихся
Реализация дополнительных общеобразовательных программ по
шести направленностям, в том числе в сетевой форме с партнерамипредприятиями и высшими образовательными организациями.
Сформированная система дополнительного образования. Повышение
доли обучающихся, вовлеченных в дополнительное образование и
внеурочную деятельность. Создан и действует школьный музей (либо
зона в аудитории).
Сформированная система профориентационной работы.
Актуализация и трансформация направлений деятельности
86

7

Школьный климат

15 (средний уровень)

8

Образовательная среда

14 (средний уровень)

методической службы общеобразовательной организации.
Повышение квалификации 100% педагогов в соответствии с
профессиональными дефицитами
Кабинет педагога-психолога оснащен тематическими пространствами
для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релаксации и
др.)
Применение 100% педагогов в образовательной деятельности
информационной системы ФГИС «Моя школа». Оснащение всех
учебных кабинетов IT-оборудованием для внедрения ЦОС.
Повышение уровня качества школьной образовательной и
воспитательной среды

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления
и ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны

слабые стороны

– Реализация не менее 2
профилей или нескольких
различных индивидуальных
учебных планов
– Образовательная организация
не входит в перечень
образовательных организаций
с признаками необъективных
результатов
– Реализация в течение 2 и
более лет программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью

– Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов в 59 классах
– Менее 50%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года) в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
87

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
– Обеспечение
прохождения курсов
повышения
квалификации по
вопросам методики
преподавания предмета
на углубленном уровне
– Образовательная
организация в дальнейшем
не будет включена в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов
– Своевременное

Наличие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании;

Воспитание

Здоровье

Творчество

– Обеспечено полностью
кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью

образования
– Не разработаны
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы

Организовано и активно
функционирует ученическое
самоуправление: Совет
обучающихся, первичное
отделение РДДМ «Движение
первых», проект «Орлята
России», «Юнармия»,
волонтерский отряд, школьный
военно-патриотический клуб,
наличие ЦДИ
-Проводится большое
количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств
-Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической культуры
и спорта;
– 100% обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием
– Функционирование

Не реализуется программа
по краеведению

обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработка и реализация
программы по краеведению

Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
преимущественно на
школьном и муниципальном
уровне

– Увеличение количества
видов спорта в ШСК
– Увеличение доли
обучающихся,
получивших знак отличия
ВСФК «ГТО»

Наличие участников,
призеров и победителей
спортивных
соревнований на
региональном и
всероссийском уровне

– Недостаточное

– Увеличение количества
направление ДООП (до 6)
– Увеличение количества
технологических кружков

Наличие победителей и
призеров конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций на

количество
технологических кружков
– Наличие победителей и
призеров конкурсов,
88

школьных творческих
объединений в достаточном
количестве

Профориентация

–Участие обучающихся в

мероприятиях проекта «Билет
в будущее»
–Реализация курсов
внеурочной деятельности
«Россия -мои горизонты» и
«Проектория»

Учитель. Школьная команда

81% педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в ФРДППО

фестивалей, олимпиад,
конференций
преимущественно на
школьном и
муниципальном уровне
–Отсутствие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
–Обучающиеся не посещают
профессиональные пробы
–Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов

– Организация школьного
музея

региональном и
всероссийском уровне

–Наличие соглашений с

Недостаточная доля
педагогических работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС
–
Отсутствие среди
педагогов победителей и
призеров конкурсов

-Охват 80% учителей,

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих;
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, включая
фестиваль «Знакомство с
профессией»
Участие педагогов в
конкурсном движении на
региональном и
всероссийском уровне,
наличие победителей и
призеров регионального и
всероссийского уровня

–

89

региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
– Организация посещения
профессиональных проб
–Открытие
предпрофессионального
класса

прошедших диагностику
профессиональных
компетенций
–
Организация
обучения не менее 60%
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС
–
Участие педагогов в
конкурсном движении на
муниципальном уровне,
наличие победителей и
призеров муниципального
уровня

Школьный климат

Образовательная среда

Укомплектованность
специалистами для организации
психолого – педагогического
сопровождения обучающихся,
созданы все условия для
формирования психологически
благоприятного школьного
климата
Использование ФГИС «Моя
школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации ООП

Оснащенность кабинетов
специалистов

Выделение и оснащение
тематического пространства
(помещения) для отдыха и
эмоционального
восстановления педагогов

Наличие отдельного
кабинета психолога с
автоматизированным
рабочим местом

Отсутствие
информационной системы
управления образовательной
организацией

Использование всеми
педагогическими
работниками ИКОП
«Сферум»

– Внедрение
информационной
системы управления
образовательной
организации,
интегрированной с
региональными
информационными
системами
– Реализация модели
«школа полного дня»

90

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в
вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам.
Обеспечить информационную открытость, доступность информации об организации образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
Обеспечить стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации и
готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике.
Построить систему персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей, обеспечивающую своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Способствовать участию педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства.
Организовать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом
применении, для обеспечения профильного и углубленного изучения предметов).
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
Расширить перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся школы.

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Название
подпроекта
Задачи

Магистральное направление «Знание»
«Современная школа»
1) Совершенствовать качество образования через обеспечение равных возможностей для всех
обучающихся и конструирование мотивирующей образовательной среды.
2) Обеспечить успешную реализацию ФГОС и ФОП, соответствующую аккредитационным показателям.
3) Снизить долю обучающихся с рисками учебной неуспешности.
4) Создать условия для совершенствования профессиональных компетентностей учителей в части обучения
и воспитания обучающихся с ОВЗ., разработки адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ.
5) Ввести углубленное изучение учебных предметов на уровне ООО

92

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Название

Снижение доли обучающихся с рисками учебной неуспешности.
Повышение образовательных результатов обучающихся по итогам независимых процедур (ВПР, ОГЭ,
ЕГЭ).
Успешная реализация ФГОС и ФОП.
Увеличение 100% педагогов прошли обучение в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ.
Углубленное изучение одного или более чем в одном классе на уровне ООО (к 01.09.2025)
Обучающимся обеспечено не менее 5-9 еженедельных занятий внеурочной деятельностью.
Увеличение доли обучающихся, являющихся победителями и призерами муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников, наличие участников регионального этапа Всероссийской
олимпиады школьников
Разработаны локальные акты (есть указание в имеющихся ЛА), регламентирующие особенности
организации образования обучающихся с ОВЗ.
Разработаны адаптированные дополнительные общеобразовательные программы.
Информационный блок на сайте, посвященный организации обучающихся с ОВЗ, регулярно обновляется.
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями 100 %.
Системная работа по трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ
01.01.2025 – 01.09.2028
Организация адресной методической помощи педагогам в соответствии с дефицитами, в том числе развитие
предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Организация наставничества.
Организация прохождения курсов повышения квалификации.
Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном уровне, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/ региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Разработка адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Осуществление административного контроля в рамках ВСОКО.
Бюджет
Заместитель директора по УВР
Магистральное направление «Воспитание»
«Школа возможностей»
92

93

подпроекта
Задачи

Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы

1) Совершенствовать систему воспитания через урочную и внеурочную деятельность, дополнительное
образование.
2) Обеспечить разнообразие и доступность дополнительного образования с учётом потребностей и
склонностей обучающихся.
3) Формировать активную позицию родителей во взаимодействии с образовательной организацией.
4) Разработать и реализовать адаптированные дополнительные общеобразовательные программы.
Сформированная система дополнительного образования
Повышение доли обучающихся, вовлеченных в дополнительное образование и внеурочную деятельность
Реализуется не менее одной программы краеведения.
01.01.2025 – 01.09.2028
Обеспечение включенности родителей в разработку рабочей программы воспитания штабом воспитательной
работы.
Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.
Проведение родительских дней, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Обеспечение функционирования родительского форума «Азбука воспитания».
Привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных
мероприятий.
Разработка школьной программы краеведения.
Организация систематического административного контроля реализации программы воспитания.
Бюджет
Заместитель директора по ВР
Магистральное направление «Здоровье»

Название
подпроекта
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации

«Здоровье»
1) Увеличить количество направлений школьного спортивного клуба
2) Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО
Реализуется от 5 видов спорта в ШСК.
Увеличение доли обучающихся, имеющих знак ГТО (не менее 30%).
01.01.2025 – 01.09.2028
93

94

Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Название подпроекта
Задачи

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных
секций, школьных спортивных клубов.
Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Разработка программ по видам спорта в ШСК.
Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований.
Бюджет
Заместитель директора по ВР
Магистральное направление «Творчество»
«Творчество без границ»
1) Разработать программы, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся, интереса к научно-исследовательской, технической, изобретательской, творческой
деятельности (технической и естественно-научной направленности).
2) Совершенствовать работу по формированию интереса и мотивации обучающихся и родителей в части
подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня
3) Привлечь педагогические кадры для реализации дополнительных общеобразовательных программ
4) Создать условия для функционирования школьного хора.
Создан и действует школьный музей (либо зона в аудитории), школьный хор.
Наличие не менее двух технологических кружков
Наличие призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций на региональном уровне.
Функционирует сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ с 2 и более
организациями.
01.01.2025 – 01.09.2028
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных, информационно-технических, кадровых) для
организации дополнительного образования обучающихся.
Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение
94

95

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Название подпроекта
Задачи

Планируемые результаты

Сроки реализации

высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного образования.
Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.
Организация методического сопровождения реализации программ дополнительного образования.
Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам
дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.
Анализ дополнительных образовательных программы на предмет качества их содержания, соответствия
интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).
Разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач
общеобразовательной организации, интересов и потребностей обучающихся и индивидуальных
возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей).
Создание школьного музея.
Бюджет
Заместитель директора по ВР, заместитель директора по УВР
Магистральное направление «Профориентация»
«ПроеКТОриЯ»
1) Создать условия для формирования готовности к профессиональному самоопределению и социализации
обучающихся.
2) Совершенствовать систему подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.
3) Повысить уровень компетенций педагогических работников по преподаванию учебных предметов на
профильном уровне (в профильных классах).
4) Разработать систему сетевого взаимодействия с организациями СПО и ВПО, региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных
мероприятий.
5) Введение профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и потребности
обучающихся
Сформирована система профориентационной работы.
Организовано профильное обучение на основе сетевого взаимодействия образовательных учреждений.
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий.
01.01.2025 – 01.09.2028
95

96

Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Название подпроекта
Задачи

Планируемые результаты

Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить школе ресурсы. Заключение соглашений.
Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и профессиональных потребностей
обучающихся в профильном обучении.
Проведение системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной
школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.
Обеспечение информирования обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной
ориентации; сопровождение профессионального самоопределения обучающихся.
Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся по определению дальнейшей
образовательной траектории.
Обеспечение формирования профильных предпрофессиональных классов, в полной мере удовлетворяющих
предпочтения и запросы обучающихся.
Актуализация требований локального нормативного акта (Положение об организации профильного
обучения).
Обеспечение обучения педагогов на курсах повышения квалификации по преподаванию предметов на
профильном уровне.
Бюджет
Заместитель директора по УВР, заместитель директора по УВР
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
«Учитель. Школьная команда»
1) Сформировать внутришкольную систему повышения квалификации, обеспечивающую оптимальный
уровень (100 %) предметной и методической компетентности педагогических работников.
2) Организовать повышение квалификации педагогических работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС (100%).
3) Организовать повышение квалификации педагогических работников и администрации по программам
повышения квалификации в сфере воспитания (100%).
4) Создать систему мотивирования/стимулирования инициативы и активизации творчества педагогических
работников, в том числе на участие в профессиональных конкурсах.
5) Обеспечение образовательной организации на 100% высококвалифицированными педагогическими
кадрами, в том числе педагогами дополнительного образования.
Повышение уровня предметной и методической компетентности педагогических работников. Применение
педагогами инструментов цифровых образовательных ресурсов, необходимыми для успешного решения
96

97

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Название подпроекта
Задачи

задач современного образования в условиях ФГОС.
Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам.
Доля учителей, охваченных диагностикой профессиональных компетенций, не менее 80%
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, не менее 60%.
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания, 100%.
Наличие участников, призеров профессиональных конкурсов на муниципальном уровне.
01.01.2025 – 01.09.2028
Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, в сфере воспитания.
Проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами о необходимости обучения по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, в сфере воспитания.
Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки педагогов по
инструментам ЦОС, в сфере воспитания.
Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогических работников по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, в сфере воспитания.
Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, в сфере воспитания.
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном движении.
Бюджет
Заместитель директора по УВР
Магистральное направление «Школьный климат»
«Школьный климат»
1) Повысить уровень качества школьной образовательной и воспитательной среды, в том числе
обеспечивающей комфортный психологический климат, а также психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся и педагогов.
2) Создать специальные тематические зоны в кабинете педагога-психолога.
3) Создать зону комфорта (отдыха) для педагогов.
4) Оборудовать кабинет педагога-психолога автоматизированным рабочим местом.
97

98

Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Название подпроекта
Задачи
Планируемые результаты

5) Разработать и реализовать программу по профилактике буллинга в среде обучающихся.
Наличие специальных тематических зон в кабинете педагога-психолога.
Наличие зоны комфорта (отдыха) для педагогов.
01.01.2025 – 01.09.2028
Оборудование зон в кабинете педагога-психолога для проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы.
Создание зоны комфорта (отдыха) для педагогов.
Профилактика буллинга в детской среде.
Обеспечение мониторинга и оценки распространенности травли.
Обеспечение работы по выработке и соблюдению школьных правил, направленных на профилактику
травли.
Проведение диагностики вовлеченности в травлю конкретного ученика, а также распространенности
буллинга в школе.
Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактики травли в образовательной среде.
Создание информационно-методического обеспечения системы профилактики травли в образовательной
среде.
Выстривание системы взаимодействия с родителями по вопросам профилактики травли в образовательной
среде.
Обеспечение контроля за осуществлением профилактики травли в образовательной организации.
Бюджет
Директор, заместитель директора по ВР
Магистральное направление «Образовательная среда»
«Образовательная среда»
1) Разработать локальные акты по использованию ФГИС «Моя школа» в образовательном процессе.
2) Изучить возможности ФГИС «Моя школа» для организации оценочной деятельности.
3) Разработать цифровую модель образовательной среды.
Применение 100% педагогов в образовательной деятельности информационной системы ФГИС «Моя
школа»;
Не менее 95% обучающихся и педагогов зарегистрированы на платформе «Сферум».
Оснащение всех учебных кабинетов IT-оборудованием для внедрения ЦОС
Повышение уровня качества школьной образовательной и воспитательной среды.
Создана цифровая модель образовательной среды.
98

99

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы

01.01.2025 – 01.09.2028
Разработка ЛА: «Положение о применении электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»; «дорожной карты» по реализации мероприятий по
подключению и использованию ФГИС «Моя школа».
Разработка модели цифровой образовательной среды образовательной организации.
Обеспечение использования педагогическими работниками образовательной организации в педагогической
деятельности возможности Сферум в VK Мессенджере (проведение учебных занятий, консультаций в
дистанционном и гибридном формате, коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями (законными
представителями), проведение родительских собраний, организация сетевого взаимодействия и др.).
Разработка мероприятий по развитию материально-технической базы, информационнотелекоммуникационной инфраструктуры для внедрения ЦОС.
Приобретение современного IT- оборудования.
Бюджет
Заместитель директора по УВР

99

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Повышение уровня предметной и методической компетентности педагогических работников.
Применение педагогами инструментов цифровых образовательных ресурсов, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях ФГОС;
Применение 100% педагогов в образовательной деятельности информационной системы ФГИС
«Моя школа»;
Оснащение всех учебных кабинетов IT-оборудованием для внедрения ЦОС;
Снижение доли обучающихся с рисками учебной неуспешности;
Повышение образовательных результатов обучающихся по итогам независимых процедур (ВПР,
ОГЭ, ЕГЭ);
Повышение уровня качества школьной образовательной и воспитательной среды;
Сформированная система профориентационной работы;
Успешная реализация ФГОС и ФОП;
Сформированная система дополнительного образования;
Повышение доли обучающихся, вовлеченных в дополнительное образование и внеурочную
деятельность;
Организовано профильное обучение на основе сетевого взаимодействия образовательных
учреждений;
Создан и действует школьный музей (либо зона в аудитории.
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России»;

6. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока

Наименование
ресурсов

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Актуализирована
система локальных актов
по направлениям
деятельности в соответствии с
действующим
законодательством в сфере
образования и
требованиями к условиям
реализации проекта
«Школа Минпросвещения
России»
Материальнотехническое
обеспечение образовательного
процесса
соответствует
требованиям ФГОС не на 100%

1. Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Система ЛНА

2. Материально-техническое
обеспечение

Оборудование
учебных кабинетов,
лабораторий,
спортивного
зала
и
площадки,
мастерских

3. Кадровые ресурсы

Штатное расписание
Педагогические
работники

Штат укомплектован

4. Финансовые ресурсы

Бюджетное
финансирование
муниципального
задания;
Средства
грантовой поддержки;
Участие в конкурсах с
выделением средств на
развитие ОО

100% финансирование
Муниципального задания

Требуемые ресурсы

Источники
получения/приобретения

Договоры о сетевом
взаимодействии,
Положения

Законодательство
РФ; приказы
Минпросвещения
РФ; приказы МО и
МП СО; Приказы
Управления
образованием

Совершенствование
материальной
базы
учебных
кабинетов
труда
(технологии), ОБЗР,
физики,
лабораторий,
спортивного зала
Педагоги
дополнительного
образования

Бюджетное
финансирование

Механизмы по
стимулированию
труда педагогических
работников
Средства
внебюджетного
финансирования

102

5. Иное (при необходимости)

102

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Направления развития
организации
Реализация ФОП

Критерии и показатели оценки

Реализуются ООП, соответствующие ФОП.
Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и
надзора в сфере образования.
Удовлетворенность 95 % участников образовательных
отношений качеством предоставляемых
образовательных услуг

Совершенствование системы
воспитания

Функционирует система воспитания, которая
соответствует законодательству РФ и удовлетворяет
учащихся и родителей минимум на 95%.
100 % классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством

Мониторинг соответствия школы
аккредитационным показателям

Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и
надзора в сфере образования.
В школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса

Повышение эффективности
системы дополнительного
образования, расширение спектра
дополнительных образовательных
услуг

100% учащихся включено в систему дополнительного
образования школы.

Участие в проекте «Школьный
хор»

Создан и функционирует хор в школе.

Увеличение числа договоров о сотрудничестве, сетевой
форме реализации образовательных программ с
организациями округа научной, технической,
инновационной, культурной, спортивной,
художественной, творческой направленности

В деятельности школьного хора занято 20 % учащихся.
30% опрошенных учеников и родителей положительно
отзываются о функционировании школьного хора

Цифровизации образовательного и
управленческого процесса

Обеспечение 100% число работников, использующих
дистанционные технологии, ИКТ, инновационные
педагогические технологии

Совершенствование системы
охраны труда

Отсутствие несчастных случаев с работниками и
детьми.
Отсутствие замечаний от органов надзора и контроля в
сфере охраны труда

104

Усиление антитеррористической
защищенности организации

Отсутствие происшествий на территории организации.

Оптимизация кадровых ресурсов

ООП и другие образовательные программы реализуются
в полном объеме

Отсутствие замечаний от органов надзора и контроля в
сфере безопасности

104

105

8. Дорожная карта реализации Программы развития по магистральным направлениям.
№

Мероприятия

Результат

Ответственные

Сроки

Мотивация школьной
команды

«ЗНАНИЕ»
1

Реализация учебных планов одного или
нескольких профилей обучения,
предоставление обучающимся
возможности формирования
индивидуальных учебных планов

Заместитель
директора

2024-2028

Понимание и признание
целей деятельности
организации.
Реализация нескольких
профилей

2

Обеспеченность учебниками и учебными  Прогнозирование
пособиями, в том числе специальными
динамики контингента
учебниками и учебными пособиями для
обучающихся, разработка
обучающихся с ОВЗ
перспективного плана
закупки учебников,
приобретение учебных
пособий

Библиотекарь,
заместитель
директора по УВР

2025-2028

Согласование взаимных
интересов

3

Реализация углубленного обучения
отдельных предметов

Обеспечение в учебном
плане не менее 1предмета
для углубленного изучения
в классах с 2 по 9

заместитель
директора по УВР

2025-2028

Согласование взаимных
интересов

4

Реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном

Обеспечение обучающимся
10 еженедельных занятий
внеурочной деятельностью

заместитель
директора по УВР

2025-2028

Согласование взаимных
интересов

5

Участие обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников

Обеспечение участия на
региональном уровне

заместитель
директора по УВР

2025-2028

Согласование взаимных
интересов

Обеспечение в учебном
плане среднего общего
образования не менее 2
профилей или различных
ИУП

105

106

6

Наличие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников

Наличие победителей и
призеров на региональном
уровне

заместитель
директора по УВР

2025-2028

Согласование взаимных
интересов

7

Разработанность локальных актов (далее ‒ 
ЛА) в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством организации
инклюзивного образования

Осуществление
корректировки имеющихся
ЛА и(или) разработка ЛА с
целью обеспечения
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Заместитель
директора по ВР

2025-2028

Локальные акты для работы

8

Кадровое обеспечение оказания
 Прием на работу учителяпсихолого-педагогической и технической дефектолога
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Директор

2025-2028

Наличие работника

9

Программно-методическое обеспечение
обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам

 Разработать
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы

Зам. директора по
УВР, педагоги

2025-2028

Наличие разработанных
программ

10

Учебно-дидактическое обеспечение
обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (в соответствии с
рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ)

 Обеспечение учебными
пособиями учащихся с
ОВЗ

Библиотекарь,
заместитель
директора по УВР

2025-2028

Наличие учебников и
учебных пособий

11

Наличие специальных технических
средств обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и коллективного

 Оснащение ТСО отдельные Заместитель
рабочие места и классы для директора по УВР,
завхоз, директор
учащихся с ОВЗ и

2025-2028

Согласование взаимных
интересов

106

107
пользования

инвалидностью

12

Создание условий для профессионального 
развития и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в том числе
посредствам организации инклюзивного
образования (за три последних года)

Заместитель
Обучение по
директора по УВР
дополнительным
программам повышения
квалификации
педагогических работников
100%

2025-2028

Согласование взаимных
интересов

14

Трансляция опыта образовательной

организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством организации
инклюзивного образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях

Обеспечение системной
работы по представлению
педагогическими
работниками опыта работы
инклюзивного образования
на семинарах,
конференциях,
мероприятиях разного
уровня

Заместитель
директора по УВР

2025-2028

Согласование взаимных
интересов

1

Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов (далее – ШСК)
(по видам спорта)

Увеличение видов спорта
для реализации
деятельности в ШСК

Заместитель
директора по ВР

2025-2028

Удовлетворенность
учащихся и родителей

2

Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные
игры, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной олимпиады

Участие обучающихся в
спортивных мероприятиях
на региональном и (или)
всероссийском уровнях

Заместитель
директора по ВР

2025-2028

Удовлетворенность
учащихся и родителей

«ЗДОРОВЬЕ»

107

108
России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями)

3

Доля обучающихся, получивших знак
Увеличение количества
отличия Всероссийского физкультурнообучающихся
спортивного комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке, соответствующий
его возрастной категории на 1 сентября
отчетного года

Заместитель
директора по ВР

2025-2028

Положительное влияние на
здоровье

4

Наличие в организации отдельного
кабинета учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

Директор,

2025-2028

Наличие отдельного
оборудованного кабинета
Организация рабочего
места Оснащение рабочих
мест эргономичными и
организационными
вспомогательными
средствами

Наличие в кабинете учителя-логопеда и
(или) учителя-дефектолога
оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых
занятий, коррекционно-развивающей
работы

Оборудование и оснащение
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

завхоз

«ТВОРЧЕСТВО»
1

Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в общей
численности обучающихся

Охват обучающихся
дополнительным
образованием 77% и выше

Заместитель
директора по ВР,
руководитель Центра
«Точка роста»

2025-2028

Удовлетворенность
учащихся и родителей

2

Реализация дополнительных
общеобразовательных программ

Добавление туристскокраеведческого
направления для
реализации программ
дополнительного

Заместитель
директора по ВР,
руководитель Центра
«Точка роста»,
педагоги
дополнительного

2025-2028

Творческая
инновационная
деятельность

108

109

2

Функционирование школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)

образования

образования,
советник директора

Функционирование
школьного хора

Заместитель
директора по ВР,
руководитель Центра
«Точка роста»,
педагоги
дополнительного
образования,
советник директора

2025-2028

Творческая
инновационная
деятельность

«ВОСПИТАНИЕ»
1

Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания

Организация трансляции
опыта по взаимодействию
ОО и родителей в процессе
обучение

Заместитель
директора по ВР
педагоги
дополнительного
образования.,
советник директора

2025-2028

Положительное влияние
на поведение и развитие
личности.
Повышение имиджа школы

4

Реализация программ краеведения и
школьного туризма

Реализация курса
дополнительного
образования по теме
туризма

Заместитель
директора по ВР,
руководитель Центра
«Точка роста»,
педагоги
дополнительного
образования

2025-2028

Удовлетворенность
учащихся и родителей

1

Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий

Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить

2025-2028

Наличие договоров о
сотрудничестве

«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Директор

109

110
школе ресурсы

2

Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские
и др.)

3

Посещение обучающимися
 Проведение мероприятий
профессиональных проб на региональных
профессиональноплощадках
ориентировочного
знакомства: система
пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах,
IT – кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.

Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся

Заместитель
директора по УВР

2022-2024

Заместитель
директора по УВР,
руководитель Центра
«Точка роста»

2025-2028

Заместитель
директора по ВР

2025-2028

Удовлетворенность
учащихся и родителей

 Наличие договоров о
сотрудничестве или участие
обучающихся на
бездоговорной основе

 Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных
площадках в виртуальном
формате.

4

Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству, в том
числе для обучающихся с инвалидностью,
с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с

Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся, принявших

110

Удовлетворенность
учащихся и родителей

111
профессией в рамках чемпионатов
Абилимпикс

участие в открытых
онлайн-уроках проекта
«Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,

«УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
1

Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)

Доля охвата учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой) не
менее 80%

Заместитель
директора по УВР

2025-2028

Повышение предметной
компетентности педагогов

2

Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
последних года)

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации не менее
80%

Заместитель
директора по ВР

2025-2028

Повышение
компетентности педагогов
в сфере воспитания

3

Участие педагогов в конкурсном
движении. Наличие среди педагогов
победителей и призеров конкурсов

Активизация, мотивация

Заместитель
директора по УВР,
советник директора
по воспитанию

2022-2025

Система участия.
Понимание и признание
целей деятельности
организации.
Ориентация на
перспективу.

«ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»

111

112
1

Наличие в общеобразовательной
организации учителя-дефектолога (по
основному месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия), квалификация которого
соответствует профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог

Прием на работу педагога
в должности учительдефектолог

Директор

2025

Наличие работника

2

Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога

Оборудование кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом

Директор, завхоз

2028

Наличие отдельного
оборудованного кабинета
Организация рабочего
места

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
1

Использование федеральной
государственной информационной
системы Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных программ (ФГИС
«Моя школа»)

Использование ФГИС
«Моя школа»

Директор

2024-2028

Цифровизация

2

Информационно-коммуникационная
образовательная платформа «Сферум»
(ИКОП «Сферум»)

Создание на базе ИКОП
(«Сферум»)
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом и помощи
начинающим учителям

Директор

2024-2028

Цифровизация

112