МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
МКУ ПГО «Управление образования и молодежной политики»
МБОУ ПГО «Черемышская СОШ»
ПРИНЯТО
на педагогическом совете
Протокол № 1 от 31.08.2023 года
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ПГО «Черемышская
СОШ»
Приказ № 87/5 - ОД от 31.08.2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 53335)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать
причинноследственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1.2
Фонетика
23
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1.3
Письмо
70
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1.4
Развитие речи
2
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.2
Фонетика
4
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.3
Графика
4
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.4
Лексика и морфология
12
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.5
Синтаксис
5
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.6
Орфография и пунктуация
14
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.7
Развитие речи
10
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1
Общие
сведения о
языке
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
2
Фонетика и
графика
6
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
3
Лексика
10
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://uchi.ru/teachers/groups/18198157/subjects/2/course_programs/2
4
Состав слова
14
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
5
Морфология
19
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://uchi.ru/teachers/groups/18198157/subjects/2/course_programs/2
6
Синтаксис
8
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
7
Орфография и
пунктуация
50
6
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
8
Развитие речи
30
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Резервное время
32
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
11
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
1
5
Морфология
43
3
6
Синтаксис
13
1
7
Орфография и пунктуация
50
4
8
Развитие речи
30
1
Резервное время
17
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
3
6
Синтаксис
16
1
7
Орфография и пунктуация
50
5
8
Развитие речи
30
Резервное время
18
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
10
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема
урока
Вс
ег
о
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
Различение
предложен
ия и слова
1
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-v-1-klassie-tiema-slovo-i-priedloz.html
2
Работа с
предложен
ием:
выделение
слов,
изменение
их порядка
1
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-v-1-klassie-tiema-slovo-i-priedloz.html
3
Составлени
е
предложен
ия из слов
1
https://urok.1sept.ru/articles/606509
4
Различение
слова и
обозначаем
ого им
предмета
1
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-v-1-klassie-priedmiet-i-slovo.html
5
Слово как
объекта
1
https://ped-kopilka.ru/blogs/elena-anatolevna-tanosova/obuchenie-gramote-1-klaspredmet-i-slovo.html
изучения,
материала
для анализа
6
Звуки речи
Интонацио
нное
выделение
звука в
слове
1
https://urok.1sept.ru/articles/697075
7
Определяе
м самый
частый звук
в
стихотворе
нии
1
https://multiurok.ru/files/urok-5-intonatsionnoe-vydelenie-pervogo-zvuka-v-sl.html
8
Различаем
первые
звуки в
словах
1
https://urok.1sept.ru/articles/697075
9
Устанавлив
аем
последоват
ельность
звуков в
слове
1
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/11/13/urok-russkogo-yazykaobuchenie-gramote-v-1-klasse-po-teme
10
Сравниваем
слова,
различающ
иеся одним
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniiu-obuchenie.html
звуком
11
Проводим
параллельн
ые линии
1
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/30420-konspekt-uroka-zvuki-rechi-1klass.html
12
Отрабатыва
ем
параллельн
ые линии
1
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/30420-konspekt-uroka-zvuki-rechi-1klass.html
13
Ориентируе
мся на
рабочей
строке
1
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/30420-konspekt-uroka-zvuki-rechi-1klass.html
14
Пишем
элементы
букв
1
https://multiurok.ru/index.php/files/metodicheskoe-obiasnenie-napisaniia-pismennykhstr.html
15
Особенност
ь гласных
звуков
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/204800-znakomstvo-s-glasnymi-zvukami-1-klassshkola-rossii.html
16
Отрабатыва
ем письмо
элементов
букв
1
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/93385-konspekt-uroka-pismo-elementovbukv-korotkaya-i-dlinnaya-palochki.html
17
Письмо
строчной и
заглавной
букв А, а
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-na-temu-slogoobrazuiushchaia-rol-gl.html
18
Закреплени
е
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-na-temu-pismo-strochnoi-i-zaglavnoi.html
написания
строчной и
заглавной
букв А, а
19
Письмо
строчной и
заглавной
букв Я, я
1
https://urok.1sept.ru/articles/645916
20
Слогообраз
ующая
функция
гласных
звуков
1
https://multiurok.ru/files/urok-obucheniia-gramote-po-teme-pismo-zaglavnoi-1.html
21
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
Я, я
1
https://urok.1sept.ru/articles/645916
22
Письмо
строчной и
заглавной
букв О, о
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3692/conspect/189157/
23
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв О, о
1
https://multiurok.ru/index.php/files/pis-mo-strochnoi-i-zaglavnoi-bukv-i-i-pnsh-1klass.html
24
Письмо
строчной и
заглавной
букв Ё, ё
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/178198-prezentaciya-strochnaya-i-zaglavnayabukvy-i-i.html
25
Отрабатыва
ем умение
определять
количества
слогов в
слове
1
https://multiurok.ru/files/urok-pis-ma-v-1-klassie-pis-mo-bukvy-y-shkola-ross.html
26
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Ё, ё
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/urok-russkogho-iazyka-po-tiemiepovtoriaiem-ghlasnyie-zvuki-i-bukvy
27
Письмо
строчной и
заглавной
букв У, у
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-1-klass-pismo-zaglavnoi-i-strochnoi.html
28
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв У, у
1
https://multiurok.ru/files/urok-25-pismo-zaglavnoi-i-strochnoi-bukvy-uu.html?login=ok
29
Письмо
строчной и
заглавной
1
https://multiurok.ru/index.php/files/zvuki-v-slovakh-modelirovanie-zvukovogosostava-sl.html
букв Ю, ю
30
Звуковой
анализ
слов,
работа со
звуковыми
моделями
слов
1
https://urok.1sept.ru/articles/653741
31
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Ю, ю
1
https://multiurok.ru/files/urok-russkogo-iazyka-v-1-klasse-bukvy-oboznachaius.html
32
Письмо
строчной и
заглавной
букв Э, э
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/203700-tehnologicheskaya-karta-urokastrochnaya-i-zaglavnaya-bukvy-n-n.html
33
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Э, э
1
https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-na-tiemu-zaghlavnaia-istrochnaia-bukvy-n-n
34
Письмо
строчной и
заглавной
букв Е, е
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-pisma-pismo-bukvy-s-s.html
35
Построение
1
https://multiurok.ru/files/urok-50-pismo-zaglavnoi-i-strochnoi-bukvy-s-s.html
моделей
звукового
состава
слов
36
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Е, е
1
https://multiurok.ru/files/strochnaia-i-zaglavnaia-bukvy-k-k-1.html
37
Письмо
строчной
буквы ы
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/pis_mo_zaghlavnoi_i_strochnoi_bukv
_k_k
38
Письмо
строчной и
заглавной
букв И, и
1
https://multiurok.ru/files/tekhnologicheskaia-karta-po-teme-strochnaia-i-zagl.html
39
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв И, и
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/urok-zaghlavnaia-i-strochnaia-bukvytt
40
Повторяем
особенност
и гласных
звуков
1
https://multiurok.ru/files/urok-41-pismo-zaglavnoi-i-strochnoi-bukvy-l-l.html
41
Сравниваем
начертания
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/urok_strochnaia_i_zaghlavnaia_bukvy
_l_l
изученных
букв,
обозначаю
щих
гласные
звуки
42
Пишем
буквы,
обозначаю
щие
гласные
звуки
1
https://multiurok.ru/files/trochnaia-i-zaglavnaia-bukvy-r-r.html
43
Письмо
строчной и
заглавной
букв М, м
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1-klass/division-828_uroki/lesson13280_soglasnye-zvuki-r-i-r-bukva-r-pismo-strochnoy-i-zaglavnoy-bukvy-r-r
44
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв М, м
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-po-teme-neparnye-zv.html
45
Звуковой
анализ
слов,
работа со
звуковыми
моделями
слов
1
https://multiurok.ru/files/urok-po-russkomu-iazyku-v-1-klasse-na-temu-pismo-s.html
46
Письмо
строчной и
заглавной
букв Н, н
1
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/27380-konspekt-uroka-pismo-zaglavnoy-istrochnoy-bukvy-v-v-1-klass.html
47
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Н, н
1
https://multiurok.ru/index.php/files/zvuki-v-slovakh-modelirovanie-zvukovogosostava-sl.html
48
Письмо
строчной и
заглавной
букв Р, р
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/203333-tehnologicheskaya-karta-urokastrochnaya-i-zaglavnaya-bukva-e-e-1-klass-umk-shkola-rossii.html
49
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Р, р
1
https://www.maam.ru/detskijsad/urok-ruskogo-jazyka-obuchenie-pismu-v-pervomklase.html
50
Особенност
ь согласных
звуков,
обозначаем
ых
изучаемым
и буквами:
непарные
звонкие
1
https://multiurok.ru/files/tekhnologicheskaia-karta-uroka-obucheniia-gramo-27.html
51
Письмо
строчной и
заглавной
букв Л, л
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/205489-konspekt-uroka-pisma-pismo-strochnoy-izaglavnoy-bukvy-p-1-klass.html
52
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Л, л
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-na-temu-glukhie.html
53
Письмо
строчной и
заглавной
букв Й, й
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-tema-strochnaia-i-zaglavnaia-bukvy.html
54
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Й, й
1
https://multiurok.ru/files/urok-37-pismo-zaglavnoi-i-strochnoi-bukvy-m-m.html
55
Звуковой
анализ
слов,
работа со
звуковыми
моделями
слов
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-obuchenie-pism-2.html
56
Письмо
строчной и
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/189777-otkrytyy-urok-russkogo-yazyka-pismostrochnoy-i-zaglavnoy.html
заглавной
букв Г, г
57
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Г, г
1
https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspekt_uroka_russkogo_iazyka_pismo_
zaglavnoi_i_strochnoi_bukvy_b_b
58
Письмо
строчной и
заглавной
букв К, к
1
https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-uroka-pismo-zaglavnoi-i-strochnoi-bukvyb-b.html
59
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв К, к
1
https://urok.1sept.ru/articles/638983
60
Подбор
слов,
соответству
ющих
заданной
модели
1
https://multiurok.ru/files/pismo-strochnoi-i-zaglavnoi-bukvy-d-d.html
61
Письмо
строчной и
заглавной
букв З, з
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/119160-plan-konspekt-uroka-strochnaya-izaglavnaya-bukvy-d-d-1-klass.html
62
Закреплени
1
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-russkomu-iazyku-parnye-glukhie-i.html
е
написания
строчной и
заглавной
букв З, з
63
Письмо
строчной и
заглавной
букв С, с
1
https://multiurok.ru/index.php/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-strochnaia-iz-1.html
64
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв С, с
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/121419-konspekt-uroka-strochnaya-i-zaglavnayabukva-ya-ya-1-klass.html
65
Особенност
ь согласных
звуков,
обозначаем
ых
изучаемым
и буквами:
парные по
звонкостиглухости
согласные
1
https://multiurok.ru/files/razrabotka-uroka-po-russkomu-iazyku-na-temu-stroch.html
66
Письмо
строчной и
заглавной
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/178154-konspekt-po-russkomu-yazykustrochnaya-i-zaglavnaya-bukvy-g-g-1-klass.html
букв Д, д
67
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Д, д
1
https://childage.ru/obuchenie-i-obrazovanie/nachalnaya-shkola/tverdyie-i-myagkiesoglasnyie-zvuki-1-klass-tablitsa-pravilo.html
68
Письмо
строчной и
заглавной
букв Т, т
1
https://multiurok.ru/index.php/files/metodicheskaia-razrabotka-uroka-obucheniegramote.html
69
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Т, т
1
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/86216-urok-pisma-pismo-zaglavnoy-istrochnoy-bukvy-ch-ch-1-klass.html
70
Тренируемс
я подбирать
слова,
соответству
ющие
заданной
модели
1
https://pptcloud.ru/pedagogika/rabota-s-modelyami-pri-obuchenii-gramote
71
Письмо
строчной и
заглавной
букв Б, б
1
https://multiurok.ru/files/urok-69-pismo-strochnoi-bukvy.html
72
Закреплени
1
https://urok.1sept.ru/articles/699193
е
написания
строчной и
заглавной
букв Б, б
73
Письмо
строчной и
заглавной
букв П, п
1
https://multiurok.ru/files/tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-po-uchiebnomu-3.html
74
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв П, п
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/178624-tehnologicheskaya-karta-uroka-pismozaglavnoy-i-strochnoy-bukvy-shsh-1-klass.html
75
Отрабатыва
ем умение
проводить
звуковой
анализ
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus_kanakina/1-klass/quarter-479_2chetvert/lesson-13311_soglasnyy-zvuk-zh-bukva-zh-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-zh-zh
76
Письмо
строчной и
заглавной
букв В, в
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/194723-konspekt-uroka-napisanie-strochnoy-izaglavnoy-bukv-zh-zh.html
77
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
1
https://urok.1sept.ru/articles/618957
букв В, в
78
Письмо
строчной и
заглавной
букв Ф, ф
1
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-22-pismo-zaglavnoi-i-strochnoi-bukvy-ioio.html
79
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Ф, ф
1
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/30482-konspekt-uroka-pismo-zaglavnoy-istrochnoy-bukvy-e-e-1-klass.html
80
Различаем
звонкие и
глухие
согласные
1
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-obuchieniie-pis.html
81
Письмо
строчной и
заглавной
букв Ж, ж
1
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/29721-tehnologicheskaya-karta-urokastrochnaya-i-zaglavnye-bukvy-yy-1-klass.html
82
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Ж, ж
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/199951-tehnologicheskaya-karta-urokastrochnaya-i-zaglavnaya-bukvy-h-h-1-klass.html
83
Письмо
строчной и
заглавной
букв Ш, ш
1
https://multiurok.ru/files/pis-mo-strochnoi-i-zaglavnoi-bukv-kh-kh-pnsh-1-kla.html
84
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Ш, ш
1
https://multiurok.ru/files/urok-26-pismo-zaglavnoi-i-strochnoi-bukvy-iu-iu.html
85
Особенност
и шипящих
звуков
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1-klass/division-828_uroki/lesson13321_bukva-yu-pismo-strochnoy-i-zaglavnoy-bukvy-yu-yu
86
Письмо
строчной и
заглавной
букв Ч, ч
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-v-1-klasse-na-3.html
87
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Ч, ч
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus_kanakina/1-klass/quarter-479_2chetvert/lesson-13323_soglasnyy-zvuk-ts-bukva-ts-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-ts-ts
88
Письмо
строчной и
заглавной
букв Щ, щ
1
https://poisk-ru.ru/s56361t25.html
89
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Щ, щ
1
https://multiurok.ru/files/pismo-strochnoi-i-zaglavnoi-bukvy-e-e.html
90
Особенност
ь согласных
звуков,
обозначаем
ых
изучаемым
и буквами:
непарные
глухие
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus_kanakina/1-klass/quarter-479_2chetvert/lesson-13327_glasnyy-zvuk-eh-i-bukva-eh-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-eh-eh
91
Письмо
строчной и
заглавной
букв Х, х
1
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-strochnaia-i-zaglavnaia-bukvy-shch-s.html
92
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Х, х
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/117674-prezentaciya-pismo-strochnoy-bukvy-sch1-klass.html
93
Письмо
строчной и
заглавной
букв Ц, ц
1
https://licey.net/free/4-russkii_yazyk/75russkii_yazyk_v_nachalnoi_shkole/stages/4474-soglasnye_zvuki_i_bukvy.html
94
Закреплени
е
написания
строчной и
заглавной
букв Ц, ц
1
https://multiurok.ru/files/urok-60-pismo-zaglavnoi-i-strochnoi-bukvy-f-f.html
95
Твёрдые и
мягкие
согласные
звуки
1
https://urok.1sept.ru/articles/534468
96
Обобщаем
знания о
согласных
звуках
1
https://multiurok.ru/index.php/files/zvuki-v-slovakh-modelirovanie-zvukovogosostava-sl.html
97
Письмо
строчной
буквы ь
1
98
Письмо
строчной
буквы ъ
1
https://multiurok.ru/files/urok-71-pismo-strochnoi-bukvy.html
99
Совместное
составлени
е
небольших
рассказов о
любимых
играх
1
https://multiurok.ru/files/tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-russkogho-iaz-63.html
10
0
Совместное
составлени
е
небольших
рассказов о
любимом
дне
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeklassi/uroki/konspiekt-uroka-obuchieniieghramotie-na-tiemu-otrabotka-napisaniia-izuchiennykh-bukv
10
Отработка
1
https://pedportal.net/nachalnye-klassy/russkiy-yazyk/urok-russkogo-yazyka-v-1-klasse-
https://multiurok.ru/index.php/files/zvuki-v-slovakh-modelirovanie-zvukovogo-sostavasl.html
1
написания
букв,
написание
которых
вызывает
трудности у
учащихся
класса
po-teme-quot-otrabotka-napisaniya-izuchennyh-bukv-quot-1083594
10
2
Отработка
написания
букв,
написание
которых
вызывает
трудности у
учащихся
класса
1
https://multiurok.ru/files/delenie-slov-na-slogi-10.html
10
3
Отработка
написания
букв,
написание
которых
вызывает
трудности у
учащихся
класса
1
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-russkogo-iazyka-v-1-klasse-tema-razdelnoenap.html
10
4
Отрабатыва
ем умение
определять
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/202857-prezentaciya-po-russkomu-yazyku-yazyki-rech-ih-znachenie-v-zhizni.html
количество
слогов в
слове
10
5
Раздельное
написание
слов в
предложен
ии
1
https://multiurok.ru/files/iazyk-kak-sriedstvo-obshchieniia.html
10
6
Как
правильно
записать
предложен
ие
1
https://multiurok.ru/index.php/files/razrabotka-uroka-russkogo-iazyka-v-1-klasseobshch.html
10
7
Введение
алгоритма
списывания
предложен
ий
1
https://znanio.ru/media/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-predlozhenie-kakedinitsa-rechi-dlya-uchaschihsya-1-klassa-2638388
10
8
Когда
нужен
перенос
слова
1
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-oformlenie-predlozhenii.html
10
9
Перенос
слов со
строки на
строку
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspiekt_uroka_po_tiemie_tiema_slo
vo_i_priedlozhieniie
11
0
Объяснител
ьное
письмо под
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/182621-konspekt-uroka-svyaz-slov-vpredlozhenii-1-klass.html
диктовку
слов
11
1
Объяснител
ьное
письмо под
диктовку
слов
1
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/29730-tehnologicheskaya-karta-urokasostavlenie-predlozheniy-iz-slov-1-klass.html
11
2
Объяснител
ьное
письмо под
диктовку
слов и
предложен
ий
1
https://multiurok.ru/files/vosstanovlenie-deformirovannykh-predlozhenii-i-tek.html
11
3
Как
составить
предложен
ие из
набора слов
1
https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-po-tiemie-dialogh.html
11
4
Составлени
е из набора
форм слов
предложен
ий
1
https://wmbild.ru/chto-takoe-slovo-obyasnyaem-detyam-1-klassa/
11
5
.
Объяснител
ьная запись
под
диктовку
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/203773-prezentaciya-razvitie-rechi-sostavlenieteksta-po-risunku-i-opornym.html
текста
11
6
Язык как
основное
средство
человеческ
ого
общения.
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/conspect/299576/
11
7
Звуки речи.
Гласные и
согласные
звуки, их
различение
1
https://multiurok.ru/files/slova-otviechaiushchiie-na-vopros-kto-chto-1-klass.html
11
8
Гласные
ударные и
безударные
. Ударение
в слове
1
https://multiurok.ru/files/plan-konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-v-1-klasse.html
11
9
Слог.
Определен
ие
количества
слогов в
слове.
Ударный
слог.
Деление
слов на
слоги
1
https://videouroki.net/video/07-slova-otvechayushchie-na-voprosy-kakoj-kakayakakoe-kakiei-227.html
12
Согласные
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspekt_uroka_po_russkomu_iazyku
0
звуки:
систематиз
ация
знаний
_1_klass_po_teme_slova_oboznachaiushchie_deistv
12
1
Функции
букв е, ё, ю,
я
1
https://kladraz.ru/metodika/konspekty-urokov-v-nachalnoi-shkole/urok-pisma-slovaotvechayuschie-na-voprosy-chto-delat-i-chto-sdelat-1-klas-konspekt.html
12
2
Установлен
ие
соотношен
ия
звукового и
буквенного
состава
слова
1
https://kopilkaurokov.ru/russkiyyazik/uroki/postanovka-voprosov-k-slovam
12
3
Алфавит
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4171/conspect/
12
4
Использова
ние
алфавита
для
упорядочен
ия списка
слов
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/121091-konspekt-uroka-rabota-nad-algoritmomspisyvaniya.html
12
5
Слово как
единица
языка
1
https://multiurok.ru/index.php/files/priezientatsiia-k-uroku-pis-ma-v-1-klassie-potiem.html
12
6
Слова,
называющи
1
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198168-konspekt-urokarusskogo-jazyka-v-1-klasse-na-
е предметы
12
7
Слова,
отвечающи
е на
вопросы
кто?, что?
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/149079-konspekt-uroka-kakie-slova-mynazyvaem-vezhlivymi-1-klass.html
12
8
Слова,
называющи
е признака
предмета
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/otkrytyi_urok_na_temu_miagkii_zn
ak_v_kontse_slova
12
9
Слова,
отвечающи
е на
вопросы
какой?,
какая?
какое?,
какие?
1
https://multiurok.ru/files/delenie-slov-na-slogi-udarnyi-slog.html
13
0
Слова,
называющи
е действия
предмета
1
https://urok.1sept.ru/articles/607001
13
1
Слова,
отвечающи
е на
вопросы
что
делать?,
что
1
https://multiurok.ru/index.php/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-tema-pismoslov.html
сделать?
13
2
Отрабатыва
ем умение
задать
вопрос к
слову
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/188783-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-alfavitzvuki-i-bukvy-1-klass.html
13
3
Наблюдаем
за
значениями
слов
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6218/conspect/
13
4
Общее
представле
ние о
родственны
х словах
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1-klass/division-828_uroki/topic-832_zvuki-ibukvy
13
5
Слова,
близкие по
значению
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/121277-tehnologicheskaya-karta-uroka-rechevoyetiket.html
13
6
Наблюдени
е за
словами,
близкими
по
значению, в
тексте
1
https://multiurok.ru/index.php/files/1klass-russkii-iazyk-tema-udarenie-proiznosheniei.html
13
7
Предложен
ие как
единица
языка
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-v-1-klasse-kak-oboz.html
13
8
Слово и
предложен
ие:
сходство и
различие
1
https://multiurok.ru/files/znakomstvo-s-rodstvennymi-slovami.html
13
9
Установлен
ие связи
слов в
предложен
ии при
помощи
смысловых
вопросов
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/203771-prezentaciya-po-russkomu-yazyku-slovas-neproveryaemymi.html
14
0
Составлени
е
предложен
ий из
набора
форм слов
1
https://urok.1sept.ru/articles/620028
14
1
Восстановл
ение
деформиро
ванных
предложен
ий
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/185831-prezentaciya-soglasnye-zvuki-bukvy-y-i-islova-so-zvukom-y-i-bukvoy.html
14
2
Отработка
алгоритма
списывания
текста
1
https://multiurok.ru/index.php/files/konspekt-uroka-po-teme-oboznachenie-miagkostisogl.html
14
3
Обучение
приемам
самопровер
ки после
списывания
текста
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/83220-konspekt-uroka-myagkiy-znakoboznachenie-myagkosti-soglasnyh-zvukov-myagkim-znakom-1-klass.html
14
4
Учимся
запоминать
слова с
непроверяе
мыми
гласными и
согласными
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/122902-konspekt-uroka-zvonkie-i-gluhiesoglasnye-zvuki-1-klass.html
14
5
Правила
оформлени
я
предложен
ий:
прописная
буква в
начале и
знак в
конце
предложен
ия
1
https://urok.1sept.ru/articles/636878
14
6
Знаки
препинания
в конце
предложен
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/urok_po_russkomu_iazyku_po_teme_
sposoby_proverki_napisaniia_bukvy_oboznachaiushc
ия: точка,
вопросител
ьный и
восклицате
льный
знаки
14
7
Прописная
буква в
именах
собственны
х: в именах
и фамилиях
людей.
Прописная
буква в
именах
собственны
х: в
кличках
животных
1
https://ped-kopilka.ru/blogs/blog59452/urok-ruskogo-jazyka-v-1-klase.html
14
8
Отработка
правила
переноса
слов
1
https://multiurok.ru/index.php/files/razrabotka-uroka-po-russkomu-iazyku-na-temubukv-1.html
14
9
Гласные
после
шипящих в
сочетаниях
жи, ши (в
1
https://multiurok.ru/files/pravopisanie-glasnykh-posle-shipiashchikh-v-soch-3.html
положении
под
ударением)
15
0
Закреплени
е
правописан
ия гласных
после
шипящих в
сочетаниях
жи, ши
1
https://multiurok.ru/files/pravopisanie-glasnykh-posle-shipiashchikh-v-soch-3.html
15
1
Гласные
после
шипящих в
сочетаниях
ча, ща, чу,
щу
1
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/urok_russkogo_iazyka_v_1_klasse_po
_teme_pravopisanie_glasnykh_posle_shipiashchik
15
2
Закреплени
е
правописан
ия гласных
после
шипящих в
сочетаниях
ча, ща, чу,
щу
1
https://uchitelya.com
/russkiy-yazyk/118450-konspekt-otkrytogo-uroka-rechevoy-etiket-slovaizvineniya.html
15
3
Правописан
ие
сочетаний
1
https://urok.1sept.ru/articles/663912
чк, чн
15
4
Закреплени
е
правописан
ия слов с
сочетаниям
и чк, чн
1
https://urok.1sept.ru/articles/605256
15
5
Объяснител
ьный
диктант
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6414/conspect/
15
6
Речь как
основная
форма
общения
между
людьми
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-perenos-slov-1-klas.html
15
7
Ситуации
общения
1
https://multiurok.ru/files/russkii-iazyk-pismo-predlozhenii-pod-diktovku-s-pr.html
15
8
Речевой
этикет:
ситуация
знакомства
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/119858-konspekt-uroka-pismo-pod-diktovku-slovpredlozheniy.html
15
9
Речевой
этикет:
ситуация
извинения
1
https://www.maam.ru/detskijsad/urok-ruskogo-jazyka-v-1-klase-tema-zakreplenienavykov-pisma-spisyvanie-s-rukopisnogo-teksta-zapis-slov-pod-diktovku.html
16
0
Речевой
этикет:
ситуация
1
https://urok.1sept.ru/articles/658834
обращение
с просьбой
16
1
Речевой
этикет:
ситуация
благодарно
сти
1
https://www.klass39.ru/diktanty-po-russkomu-yazyku-1-klass/
16
2
Текст как
единица
речи
1
https://kidside.ru/zadaniya-na-poryadok-slov-v-predlozhenii/
16
3
Восстановл
ение
деформиро
ванного
текста
1
https://multiurok.ru/files/rabota-s-deformirovannym-predlozheniem.html
16
4
Составлени
е
небольших
устных
рассказов
1
16
5
Составлени
е
небольших
устных
рассказов
на основе
наблюдени
й
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
16
5
0
0
2 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Вс
его
Контрол
ьные
работы
Практич
еские
работы
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
Язык как
явление
национально
й культуры.
Многообраз
ие
языкового
пространств
а России и
мира
1
https://doc4web.ru/russkiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-nasha-rech.html
2
Различение
звуков и
букв.
Различение
ударных и
безударных
гласных
звуков
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4225/conspect/
3
Парные и
непарные по
твёрдости мягкости
1
https://urok.1sept.ru/articles/415886
согласные
звуки
4
Парные и
непарные по
звонкости глухости
согласные
звуки
1
https://multiurok.ru/files/teksty-dlia-spisyvaniia-po-russkomu-iazyku-2-klass.html
5
Функции
мягкого
знака
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/118636-konspekt-uroka-tekst-priznaki-teksta-2klass.html
6
Использован
ие на письме
разделитель
ных ъ и ь
1
7
Деление
слов на
слоги.
Использован
ие знания
алфавита
при работе
со
словарями
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/conspect/288819/
8
Учимся
характеризо
вать звуки
1
https://multiurok.ru/files/urok-russkogho-iazyka-zagholovok-tieksta-2-klass.html
9
Различаем
звуки и
1
https://multiurok.ru/files/tekst-zagolovok-teksta.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/conspect/288819/
буквы
10
Слово и его
значение
1
https://multiurok.ru/files/plan-konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-vo-2-klasse.html
11
Значение
слова в
словаре
1
https://urok.1sept.ru/articles/527927
12
Однозначны
еи
многозначн
ые слова
1
https://multiurok.ru/files/sostavlenie-teksta-iz-predlozhenii-s-narushennym-p.html
13
Значение
слова в
словаре и
тексте
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/154235-prezentaciya-razvitie-rechivosstanovlenie-teksta-s-narushennym-poryadkom-predlozheniy-2-klass.html
14
Многозначн
ые слова.
Прямое и
переносное
значение
слова
1
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_vosstanovlenie_teksta_s_narushennym_porya
dkom_predlozhenij_2_klass-142148
15
Синонимы
1
https://urok.1sept.ru/articles/628778
16
Синонимы в
тексте
1
https://multiurok.ru/files/urok-russkogho-iazyka-2-klass-23.html
17
Антонимы
1
https://urok.1sept.ru/articles/623813
18
Наблюдение
за
использован
ием
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5623/conspect/
антонимов
19
Обобщение
знаний по
разделу
«Лексика»
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6310/conspect/
20
Работаем с
толковым
словарем
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-vosklitsatelnoe-i-nevosklitsatelnoe.html
21
Проверочная
работа по
разделу
"Лексика"
1
22
Работа над
ошибками
1
https://multiurok.ru/files/sviaz-slov-v-predlozhenii-logicheskoe-udarenie-kak.html
23
Окончание
как
изменяемая
часть слова
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/36106-konspekt-uroka-glavnye-ivtorostepennye-chleny-predlozheniya-zakreplenie-2-klass.html
24
Изменение
формы слова
с помощью
окончания
1
https://urok.1sept.ru/articles/504326
25
Различение
изменяемых
и
неизменяем
ых слов
1
https://multiurok.ru/files/urok-russkogho-iazyka-2-klass-priedlozhieniie-obob.html
26
Однокоренн
1
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-puteshestvie-po-russkomu-iazyku-vo-2-
1
https://urok.1sept.ru/articles/500406
ые
(родственны
е) слова.
Корень
слова
klasse-p.html
27
Признаки
однокоренн
ых
(родственны
х) слов.
Корень
слова
1
https://multiurok.ru/files/urok-30-opredelenie-znacheniia-slova-po-tekstu-ili.html
28
Корень как
часть слова
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6008/conspect/
29
Корень как
общая часть
родственных
слов
1
https://urok.1sept.ru/articles/600407
30
Корень
слова:
обобщение
знаний
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/conspect/179854/
31
Суффикс как
часть слова
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4203/conspect/
32
Значения
суффиксов
1
https://multiurok.ru/index.php/files/sinonimy-v-tekste-2-klass.html
33
Приставка
как часть
слова
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/conspect/
(наблюдение
)
34
Роль
суффиксов и
приставок
1
https://multiurok.ru/files/urok-russkogo-iazyka-vo-2-klassa-tema-uroka-antoni.html
35
Состав
слова:
систематиза
ция знаний
1
https://multiurok.ru/files/razrabotka-uroka-znakomstvo-s-tolkovym-slovarem.html
36
Состав
слова:
обобщение
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/74927-otkrytyy-urok-povtorenie-po-temeleksika-2-klass.html
37
Корни с
чередование
м согласных
1
38
Проверочная
работа по
теме "Состав
слова"
1
39
Работа над
ошибками
1
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-vo-2-klassie-potiemie-priznaki-odnokoriennykh-slov.html
40
Имя
существител
ьное как
часть речи
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-koren-kak-chas1.html
41
Имя
существител
ьное:
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/103081-konspekt-uroka-koren-kak-obschayachast-rodstvennyh-slov-2-klass.html
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-158-proverochnaia-rabota-po-teme-leksikaslov.html
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6216/conspect/#:~:text=Родственные%20слова%
20–%20это%20слова%2C,самая%20главная%20часть%20в%20слове
значение
42
Имя
существител
ьное :
вопросы
(«кто?»,
«что?»),
1
https://multiurok.ru/files/konspiekt-russkogho-iazyka-vo-2-klassie-korien-slo.html
43
Имя
существител
ьное:
изменение
по числам
1
https://urok.1sept.ru/articles/639155
44
Число имён
существител
ьных
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/69471-prezentaciya-izmenenie-formy-slova-spomoschyu-okonchaniya-2-klass.html
45
Имя
существител
ьное:
употреблени
е в речи
1
https://multiurok.ru/files/razlichie-izmeniaemykh-i-neizmeniaemykh-slovobraz.html
46
Глагол как
часть речи
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-osnova-slova-i-e.html
47
Глагол:
значение
1
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-suffiks-kak-cha.html
48
Глагол:
вопросы
«что
делать?»,
«что
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-po-teme-pristavka-1.html
сделать?» и
др.
49
Единственно
еи
множествен
ное число
глаголов
1
https://urok.1sept.ru/articles/600920
50
Обобщение
знаний о
глаголе
1
https://multiurok.ru/index.php/files/sostav-slova-2-klass.html
51
Имя
прилагатель
ное как
часть речи
1
52
Имя
прилагатель
ное:
значение
1
53
Связь имени
прилагатель
ного с
именем
существител
ьным
1
54
Обобщение
знаний об
имени
прилагатель
ном
1
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-vo-2-klassie-po-1.html
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-vydielieniie-korn.html
https://urok.1sept.ru/articles/565465
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-suffiks-kak-cha.html
55
Подробное
изложение
повествовате
льного
текста
объёмом
30—45 слов
с опорой на
вопросы
1
56
Анализ и
работа над
ошибками,
допущенны
ми в
изложении
1
57
Предлог.
Отличие
предлогов от
приставок
1
58
Наиболее
распростран
ённые
предлоги: в,
на, из, без,
над, до, у, о,
об и др.
59
Части речи:
обобщение
https://multiurok.ru/files/obshchee-predstavlenie-o-sloge-delenie-slov-na-s-1.html
https://multiurok.ru/files/obshchee-predstavlenie-o-sloge-delenie-slov-na-s-1.html
https://multiurok.ru/files/obshchee-predstavlenie-o-sloge-delenie-slov-na-s-1.html
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/142456-konspekt-uroka-delenie-slov-na-slogi2-klass.html
1
https://multiurok.ru/index.php/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-vo-2-klassesochine.html
60
Части речи:
систематиза
ция знаний
1
61
Изменение
по числам
имен
существител
ьных
1
62
Роль имён
существител
ьных в
тексте
1
63
Роль
глаголов в
тексте
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-na-temuedinoobrazn.html
64
Роль имён
прилагатель
ных в тексте
1
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-russkogho-iazyka-po-tiemie-sposobyprovierki-.html
65
Контрольная
работа по
теме "Части
речи"
1
https://multiurok.ru/files/urok-po-russkomu-iazyku-bezudarnye-glasnye-zvukio.html
66
Работа над
ошибками
1
67
Предложени
е как
единица
языка
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/121700-konspekt-uroka-kak-razlichit-zvuki-ibukvy-2-klass.html
https://multiurok.ru/files/razvitie-rechi-9-podrobnoe-izlozhenie-povestvova-1.html
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-porusskomu-iazyku-pravopisaniie-sl.html
1
https://multiurok.ru/files/urok-russkogo-iazyka-vo-2-klasse-na-temu-pravopisa.html
https://multiurok.ru/files/1-2-klass-obiasnitiel-nyie-i-prieduprieditiel-nyiediktanty.html
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/121019-konspekt-uroka-neproveryaemyebezudarnye.html
69
Наблюдение
за
выделением
в устной
речи одного
из слов
предложени
я
(логическое
ударение)
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/65229-konspekt-uroka-pravopisanie-slov-sproveryaemymi.html
70
Восклицател
ьные и
невосклицат
ельные
предложени
я
1
71
Виды
предложени
й по цели
высказывани
я
1
72
Повествоват
ельные,
вопроситель
ные,
побудительн
1
68
Предложени
е и слово
https://multiurok.ru/files/slovarnye-diktanty-4.html
https://pedsovet.su/load/238-1-0-26335
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3560/conspect/141459/
ые
предложени
я
73
Связь слов в
предложени
и
74
Предложени
е:
систематиза
ция знаний
1
75
Связь слов в
предложени
и
1
76
Установлени
е связи слов
в
предложени
и
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-na-temu-sostavlenie.html
1
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-42-znakomstvo-s-razdelitelnoi-funktsieimiagk.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6007/conspect/202519/
1
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2023/05/31/konspekt-uroka-porusskomu-yazyku-vo-2-klasse-po-teme
77
Повторение
алгоритма
списывания
текста
1
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2023/05/31/konspekt-uroka-porusskomu-yazyku-vo-2-klasse-po-teme
78
Списывание
. Словарный
диктант
1
79
Гласные
после
шипящих в
сочетаниях
1
1
https://multiurok.ru/files/alghoritm-spisyvaniia-2-4-klassy.html
https://prodictant.ru/dictant2class/potemam2class/61-pravopisanie-bezudarnyhglasnyh-2-klass.html
ча, ща, чу,
щу
80
Гласные
после
шипящих в
сочетаниях
жи, ши (в
положении
под
ударением)
1
81
Перенос
слов по
слогам
1
82
Сочетания
чк, чн, чт,
щн, нч
1
83
Объяснитель
ный диктант
на
изученные
правила
(гласные
после
шипящих,
прописная
буква)
1
84
Употреблен
ие
прописной и
1
https://prodictant.ru/dictant2class/potemam2class/61-pravopisanie-bezudarnyhglasnyh-2-klass.html
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-znaki-prepinanii.html
https://multiurok.ru/files/urok-russkogo-iazyka-vo-2-klasse-slog-perenos-slov.html
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/138306-konspekt-uroka-obuchenie-rabote-sorfograficheskim-slovarem.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4223/conspect/
строчной
буквы
85
Перенос
слов по
слогам:
закрепление
1
86
Прописная
буква в
именах
собственных
: имена,
фамилии,
отчества
людей,
клички
животных
1
87
Прописная
буква в
именах
собственных
:
географичес
кие названия
1
88
Диктант на
изученные
правила
(гласные
после
шипящих,
1
https://multiurok.ru/files/urok-24-rechevaia-situatsiia-nesovpadenie-intereso.html
https://urok.1sept.ru/articles/598132
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/conspect/220104/
1
https://multiurok.ru/files/diktanty-dlia-vtorogo-klassa.html
сочетания
чк, чн, чт)
89
Работа над
ошибками
90
Единообразн
ое
написание
гласных в
корне
1
91
Обозначение
буквой
безударного
гласного
звука в
корне слова
1
92
Способы
проверки
написания
буквы,
обозначающ
ей
безударный
гласный
звук в корне
слова
1
93
Правописан
ие слов с
безударным
гласным
1
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-na-temu-sostavlenie.html
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-2-klass-temazvo.html
https://urok.1sept.ru/articles/578508
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/conspect/141521/
https://multiurok.ru/files/2-klass-russkii-iazyk-proverka-parnykh-zvonkikh-i.html
звуком в
корне
94
Правописан
ие слов с
безударным
гласным
звуком в
корне:
закрепление
1
95
Объяснитель
ный
диктант:
учимся
обозначать
безударные
гласные в
корне слова
1
96
Непроверяе
мые гласные
в корне
слова
1
97
Правописан
ие слов с
проверяемы
ми и
непроверяем
ыми
безударным
и гласными
1
https://урок.рф/library/pravopisanie_slov_s_gluhimi_i_zvonkimi_soglasnimi_1712
07.html
https://urok.1sept.ru/articles/581524
https://urok.1sept.ru/articles/634989
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspekt_uroka_uchimsia_pisat_bu
kvy_glasnykh_i_soglasnykh_v_korne_slova
в корне
слова
98
Правописан
ие слов с
безударным
и гласными
1
99
Диктант на
изученные
правила
(безударные
гласные в
корне слова)
1
10
0
Работа над
ошибками,
допущенны
ми в
диктанте
1
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97181-diktanty-i-spisyvanietekstov-vo-2-klasse
10
1
Обозначение
парных по
звонкостиглухости
согласных в
корне слова
1
https://urok.1sept.ru/articles/617599
10
2
Правописан
ие слов с
парным по
звонкостиглухости
согласным в
1
https://urok.1sept.ru/articles/660147
https://urok.1sept.ru/articles/561257
1
https://urok.1sept.ru/articles/418000
корне слова
10
3
Способы
проверки
согласных в
корне слова
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/conspect/
10
4
Отработка
правописани
я слов с
парным по
глухости
звонкости
согласным в
корне слова
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/139230-zadaniya-dlya-proverki-znaniymyagkiy-znak-razdelitelnyy-i-pokazatel-myagkosti-2-klass.html
10
5
Учимся
писать
буквы
согласных в
корне слова
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/186935-tehnologicheskaya-karta-urokapravopisanie-slov-s-razdelitelnym-myagkim-znakom-2-klass.html
10
6
Объяснитель
ный
диктант:
учимся
писать
буквы
согласных в
корне слова
1
https://urok.1sept.ru/articles/634533
10
7
Учимся
писать
буквы
1
https://multiurok.ru/files/slovarnye-diktanty-4.html
гласных и
согласных в
корне слова
10
8
Орфограмм
ы в корне
слова
1
10
9
Диктант на
изученные
орфограммы
в корне
слова
1
11
0
Работа над
ошибками,
допущенны
ми в
диктанте
1
https://urok.1sept.ru/articles/584047
11
1
Наблюдение
за
правописани
ем
суффиксов
имён
существител
ьных
1
https://multiurok.ru/files/urok-russkogho-iazyka-2-klass-tiema-slova-obrazuiu.html
11
2
Наблюдение
за
правописани
ем
суффиксов
1
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-russkogo-iazyka-vo-2-klasse-na-temuupotreble.html
https://multiurok.ru/files/imia-sushchiestvitiel-noie-kak-chast-riechi-znachi.html
1
https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/urok-russkogho-iazyka-vo-2-kl-tiemaimia-sushchiestvitiel-noie-kak-chast-riechi
имён
прилагатель
ных
11
3
Различные
способы
решения
орфографич
еской задачи
в
зависимости
от места
орфограммы
в слове
1
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-razvitiia-rechi-utro-v-sosnovom-lesu.html
11
4
Наблюдение
за
правописани
ем
приставок
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/136926-zaglavnaya-bukva-v-imenahsobstvennyh.html
11
5
Отработка
способов
решения
орфографич
еской задачи
в
зависимости
от места
орфограммы
в слове
1
11
Работа над
1
https://multiurok.ru/files/urok-russkogo-iazyka-zaglavnaia-bukva-v-geografich.html
https://multiurok.ru/files/urok-po-razvitiiu-rechi-sochinenie-opisanie-kot.html
6
ошибками,
допущенны
ми в
диктанте
11
7
Раздельное
написание
предлогов с
именами
существител
ьными
1
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-russkogho-iazyka-2-klass-izmienieniieimien-s.html
11
8
Раздельное
написание
предлогов с
именами
существител
ьными:
закрепление
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/conspect/
11
9
Правописан
ие слов с
разделитель
ным мягким
знаком
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/186301-konspekt-uroka-po-russkomu-yazykuizmenenie-imen-suschestvitelnyh.html
12
0
Отработка
правописани
я слов с
разделитель
ным мягким
знаком и
другими
1
https://multiurok.ru/files/1-2-klass-obiasnitiel-nyie-i-prieduprieditiel-nyiediktanty.html
изученными
орфограмма
ми
12
1
Отработка
правописани
я слов с
разделитель
ным мягким
знаком
1
12
2
Списывание
текста.
Словарный
диктант
1
12
3
Правописан
ие слов с
орфограмма
ми в
значимых
частях слов:
систематиза
ция
1
https://urok.1sept.ru/articles/415508
12
4
Правописан
ие слов с
орфограмма
ми в
значимых
частях слов:
обобщение
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4241/conspect/
12
Отработка
1
https://urok.1sept.ru/articles/618564
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-vo-2-klasse-tema-2.html
1
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407589-otkrytyj-urok-natemu-znachenie-glagolov-v-re
5
правописани
я слов с
орфограмма
ми в
значимых
частях слов
12
6
Повторение
правописани
я слов с
орфограмма
ми в
значимых
частях слов
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/conspect/
12
7
Отработка
орфограмм,
вызывающи
х трудности
1
https://multiurok.ru/files/razrabotka-uroka-po-tiemie-tiekst-poviestvovaniie.html
12
8
Отработка
орфограмм,
вызывающи
х трудности
1
https://multiurok.ru/index.php/files/tekhnologicheskaia-karta-uroka-russkogoiazyka-341.html
12
9
отработка
орфограмм,
вызывающи
х трудности
1
https://multiurok.ru/files/obobshchenie-znanii-o-glagole-2-klass-shkola-rossi.html
13
0
Правописан
ие слов с
изученными
орфограмма
1
https://multiurok.ru/files/obobshchenie-i-zakreplenie-po-teme-glagol.html
ми
13
1
Правописан
ие слов с
изученными
орфограмма
ми
1
13
2
Диктант на
изученные
правила
(орфограмм
ы корня)
1
13
3
Работа над
ошибками
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5341/conspect/
13
4
Выбор
языковых
средств для
ответа на
заданный
вопрос
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/70922-konspekt-uroka-znachenie-imenprilagatelnyh-2-klass.html
13
5
Выбор
языковых
средств для
выражения
собственног
о мнения
1
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-i-konspekt-k-uroku-russkogo-iazyka-v.html
13
6
Диалогическ
ая форма
речи
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4279/conspect/
13
Выбор
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/167737-konspekt-uroka-svyaz-imeni-
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-teme-rabota-nad-oshibkamidopush.html
7
языковых
средств для
ведения
разговора:
начать,
поддержать,
закончить
разговор,
привлечь
внимание и
т. п.
prilagatelnogo-s-imenem-suschestvitelnym-2-klass.html
13
8
Умение
договариват
ься и
приходить к
общему
решению в
совместной
деятельност
и при
проведении
парной и
групповой
работы
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-tekst-opisanie-2.html
13
9
Составление
устного
рассказа по
репродукции
картины
1
https://urok.1sept.ru/articles/532109
14
0
Составление
устного
рассказа по
репродукции
картины
1
https://multiurok.ru/files/plan-konspekt-uroka-russkogo-iazyka-vo-2-klasse-ch.html
14
1
Составление
устного
рассказа с
опорой на
личные
наблюдения
и вопросы
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/155437-razvitie-rechi-sostavlenie-tekstaopisaniya-natyurmorta.html
14
2
Списывание
текста.
Словарный
диктант
1
14
3
Текст
1
https://znanio.ru/media/rabota-nad-oshibkami-dopuschennymi-v-diktante-druzya2712489
14
4
Признаки
текста:
смысловое
единство
предложени
й в тексте;
последовате
льность
предложени
й в тексте;
выражение в
1
https://uchitelya.com/angliyskiy-yazyk/137293-razrabotka-uroka-lyubimoedomashnee-zhivotnoe-2-klass.html
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/148618-sbornik-diktantov-dlya-2-klassa.html
тексте
законченной
мысли
14
5
Тема текста
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/158013-prezentaciya-razvitie-rechi-sostavleniepo-risunkam-teksta-dialoga-2-klass.html
14
6
Основная
мысль
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/conspect/
14
7
Заглавие
текста
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-vo-2-klasse-te-1.html
14
8
Подбор
заголовков к
предложенн
ым текстам.
1
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-russkogho-iazyka-razlichiie-pristavok-ipried.html
14
9
Отработка
умения
подбирать
заголовки к
предложенн
ым текстам
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4242/conspect/220862/
15
0
Последовате
льность
частей
текста
(абзацев).
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-i-prezentatsiia-po-russkomu-iazyku-razdel.html
15
1
Корректиров
ание текстов
с
нарушенным
порядком
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/32788-konspekt-uroka-razdelnoe-napisaniepredloga-so-slovami-2-klass.html
предложени
й
15
2
Отработка
умения
корректиров
ать тексты с
нарушенным
порядком
предложени
й
1
https://multiurok.ru/files/konspiekt-otkrytogho-uroka-russkogho-iazyka-vo-2-1.html
15
3
Корректиров
ание текстов
с
нарушенным
порядком
абзацев
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-i-prezentatsiia-klassnogo-chasa-uchimsia.html
15
4
Отработка
умения
корректиров
ать тексты с
нарушенным
порядком
абзацев
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-teme-povtorenie-po-teme-chasti-r.html
15
5
Контрольны
й диктант
1
15
6
Текстописание
1
https://multiurok.ru/files/otkrytyi-urok-russkogho-iazyka-priedlogh-2-klass.html
15
7
Особенност
и текстов-
1
https://multiurok.ru/files/otkrytyi-urok-po-russkomu-iazyku-chasti-rechi-2-1.html
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-na-temu-razvit-1.html
описаний
15
8
Учимся
сочинять
текстописание
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/169410-otkrytyy-urok-imya-suschestvitelnoe-2klass.html
15
9
Текстповествован
ие
1
https://multiurok.ru/files/razrabotka-uroka-russkogo-iazyka-vo-2-klasse-nate.html?login=ok
16
0
Различение
текстовописаний и
текстовповествован
ий
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4280/conspect/
16
1
Особенност
и текстовповествован
ий
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/36491-tehnologicheskaya-karta-urokapovtorenie-pravopisaniya-slov.html
16
2
Учимся
сочинять
текстповествован
ие
1
16
3
Особенност
и текстоврассуждений
1
https://urok.1sept.ru/articles/681113
16
4
Текстрассуждение
1
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-russkomu-iazyku-po-temeformirov.html
https://multiurok.ru/files/proverochnaia-rabota-dlia-uchashchikhsia-2-klassa.html
16
5
Учимся
сочинять
текстрассуждение
1
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/120552-tehnologicheskaya-karta-uroka-razvitieorfograficheskoy.html
16
6
Подробное
изложение
повествовате
льного
текста
объёмом
30—45 слов
с опорой на
вопросы
1
https://urok.1sept.ru/articles/512607
16
7
Анализ и
работа над
ошибками,
допущенны
ми в
изложении
1
https://multiurok.ru/files/urok-russkogo-iazyka-pravopisanie-bukvosochetanii.html
16
8
Резервный
урок по
разделу
развитие
речи: пишем
текст по
предложенн
ому плану
1
16
9
Резервный
урок по
1
https://multiurok.ru/files/russkii-iazyk-2-klass-proverochnaia-rabota-po-te-2.html
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/199577-test-po-russkomu-yazyku-pravopisanieizuchennyh-orfogramm.html
разделу
развитие
речи:
подробное
изложение
текста
17
0
Знакомство
с жанром
поздравлени
я
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/196931-kontrolnyy-diktant-po-russkomuyazyku-2-klass-shkola-rossii-iv-chetvert.html
1
17
0
11
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Русский язык как государственный язык
Российской Федерации
1
2
Характеристика звуков русского языка
1
3
Соотношение звукового и буквенного
состава слов
1
4
Лексическое значение слова
1
5
Работаем с толковыми словарями
1
6
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
7
Прямое и переносное значение слова
1
8
Устаревшие слова
1
9
Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных)
слов
1
10
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
1
11
Однокоренные слова и формы одного и
того же слова.
1
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
12
Окончание как изменяемая часть слова.
1
13
Нулевое окончание
1
14
Корень, приставка, суффикс — значимые
части слова.
1
15
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
1
16
Состав слова: обобщение
1
17
Проверочная работа по теме "Состав
слова"
1
18
Части речи
1
19
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
20
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода
1
21
Род имён существительных
1
22
Число имён существительных
1
23
Имена существительные единственного и
множественного числа.
1
24
Изменение имён существительных по
числам
1
25
Падеж имён существительных
1
26
Падеж имён существительных:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84293ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
именительный падеж
https://m.edsoo.ru/f842a23e
27
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
28
Падеж имён существительных: дательный
падеж
1
29
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
30
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
31
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
32
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение).
1
33
Имена существительные 1, 2, 3го
склонения.
1
34
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые.
1
35
Обобщение знаний об имени
существительном
1
36
Контрольная работа по теме "Имя
существительное"
1
37
Работа над ошибками
1
38
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
39
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
40
Изменение имён прилагательных по
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
родам
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
41
Изменение имён прилагательных по
числам
1
42
Изменение имён прилагательных по
падежам
1
43
Склонение имён прилагательных
1
44
Значения имён прилагательных
1
45
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
46
Значения имён прилагательных:
обобщение
1
47
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
48
Местоимение (общее представление)
1
49
Личные местоимения
1
50
Как изменяются личные местоимения
1
51
Употребление личных местоимений в
речи
1
52
Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в
тексте
1
53
Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430526
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430710
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
1
54
Работа над ошибками
1
55
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи.
1
56
Значение и употребление глаголов в речи
1
57
Неопределённая форма глагола
1
58
Изменение глаголов по числам
1
59
Настоящее время глаголов
1
60
Будущее время глаголов
1
61
Прошедшее время глаголов
1
62
Род глаголов в прошедшем времени
1
63
Частица не, её значение
1
64
Части речи: систематизация изученного в
3 классе
1
65
Части речи: обобщение
1
66
Контрольная работа по теме "Части речи"
1
67
Работа над ошибками
1
68
Предложение
1
69
Виды предложений
1
70
Обобщение знаний о видах предложений
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
71
Связь слов в предложении
1
72
Главные члены предложения
1
73
Подлежащее
1
74
Сказуемое
1
75
Подлежащее и сказуемое
1
76
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
77
Второстепенные члены предложения
1
78
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
79
Однородные члены предложения
1
80
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
81
Однородные члены предложения без
союзов
1
82
Контрольная работа по теме
"Предложение"
1
83
Работа над ошибками
1
84
Повторение изученных орфографических
правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424532
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
85
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
1
86
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне
слова
1
87
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в
корне слова
1
88
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
89
Правописание суффиксов
1
90
Закрепляем правописание суффиксов
1
91
Правописание приставок
1
92
Закрепляем правописание приставок
1
93
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
1
94
Объясняющий диктант: повторение
правил правописания
1
95
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
не соединёнными союзами
1
96
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными повторяющимися союзами
и, или
1
97
Изложение текста с опорой на
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b648
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
коллективно составленный план
98
Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
99
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
100
Правописание слов с двумя корнями
1
101
Наблюдение за соединительными
гласными о, е
1
102
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова
1
103
Списывание
1
104
Непроизносимые согласные в корне слова
1
105
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
1
106
Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня
1
107
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
108
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными
1
109
Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки
1
110
Разделительный твёрдый знак
1
111
Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
112
Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
1
113
Отрабатываем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных»
1
114
Диктант по теме "Правописание слов с
изученными орфограммами"
1
115
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
116
Правописание безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
1
117
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
118
Правописание безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
1
119
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
120
Правописание безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения
1
121
Правописание окончаний имён
существительных во множественном
числе
1
122
Правописание безударных окончаний
имён существительных: систематизация
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
знаний
123
Правописание безударных окончаний
имён существительных: обобщение
1
124
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных)
1
125
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных в единственном
числе
1
126
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных во множественном
числе
1
127
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе
1
128
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
1
129
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных и имён
прилагательных
1
130
Диктант по теме "Правописание
окончаний имен существительных и имен
прилагательных"
1
131
Работа над ошибками
1
132
Правописание местоимений с предлогами
1
133
Правописание местоимений
1
134
Наблюдение за написанием окончаний
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
глаголов в прошедшем времени
135
Правописание глаголов
1
136
Правописание частицы не с глаголами
1
137
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами
в корне, приставках, окончаниях
1
138
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами
1
139
Правописание слов с изученными
орфограммами
1
140
Правописание слов с изученными
орфограммами
1
141
Контрольная работа за год
1
142
Работа над ошибками
1
143
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
144
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста
1
145
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
146
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок
1
147
Определение типов текстов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
148
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)
1
149
Определение типов текстов: обобщение
1
150
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений
1
151
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
152
Списывание деформированного текста
1
153
Знакомство с жанром письма
1
154
Учимся писать письма
1
155
Пишем поздравительную открытку
1
156
Знакомство с жанром объявления
1
157
Ключевые слова в тексте
1
158
План текста
1
159
Составление плана текста
1
160
Продолжаем учиться составлять план
текста
1
161
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
1
162
Написание текста по заданному плану
1
163
Наблюдение за связью предложений в
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427142
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84250e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
тексте
164
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
1
165
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью союзов и, а, но
1
166
Создание собственных текстовповествований
1
167
Создание собственных текстов-описаний
1
168
Создание собственных текстоврассуждений
1
169
Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является
родным
1
170
Ознакомительное чтение: когда оно
нужно
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
10
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как язык межнационального
общения
1
2
Характеристика звуков русского языка
1
3
Соотношение звукового и буквенного
состава слов
1
4
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов и
антонимов
1
5
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших слов
1
6
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
7
Учимся понимать фразеологизмы
1
8
Учимся использовать фразеологизмы
1
9
Проверочная работа по теме "Лексика"
1
10
Повторяем состав слова
1
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
11
Основа слова
1
12
Неизменяемые слова: состав слова
1
13
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи
1
14
Отрабатываем разбор слова по составу
1
15
Имена существительные 1, 2, 3го
склонения
1
16
Падежные окончания имён
существительных 1 склонения
1
17
Падежные окончания имён
существительных 2 склонения
1
18
Падежные окончания имён
существительных 3 склонения
1
19
Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
1
20
Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже
1
21
Несклоняемые имена существительные
1
22
Морфологический разбор имени
существительного
1
23
Контрольная работа по теме "Имя
существительное"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
24
Работа над ошибками
1
25
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
1
26
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
27
Склонение имён прилагательных
1
28
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном числе
1
29
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
30
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
31
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста
1
32
Местоимение
1
33
Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного числа
1
34
Склонение личных местоимений
1
35
Отработка тем "Имя прилагательное и
местоимение"
1
36
Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное. Местоимение"
1
37
Работа над ошибками
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
38
Глагол как часть речи
1
39
Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»
1
40
Неопределенная форма глагола
1
41
Личные формы глагола
1
42
Спряжение глаголов: изменение по лицам
и числам
1
43
I и II спряжение глаголов
1
44
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
45
Глаголы 2-го лица настоящего и будущего
времени в единственном числе
1
46
Способы определения I и II спряжения
глаголов
1
47
Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов
1
48
Настоящее время глагола
1
49
Прошедшее время глагола
1
50
Будущее время глагола
1
51
Повелительное наклонение глагола:
наблюдение
1
52
Образование повелительного наклонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
глагола
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
53
Особенности разбора глаголов по составу
слова
1
54
Глагол в словосочетании
1
55
Глагол в предложении
1
56
Обобщение знаний о глаголе
1
57
Морфологический разбор глагола
1
58
Частица не, её значение
1
59
Отработка по теме "Глагол"
1
60
Контрольная работа по теме "Глагол"
1
61
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
62
Как образуются наречия
1
63
Наречие: обобщение знаний
1
64
Союз как часть речи
1
65
Союзы и, а, но в простых и сложных
предложениях
1
66
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
67
Повторение: слово, сочетание слов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
(словосочетание) и предложение
https://m.edsoo.ru/f8437344
68
Связь между словами в предложении (при
помощи смысловых вопросов)
1
69
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
70
Виды предложений по эмоциональной
окраске: восклицательные и
невосклицательные
1
71
Распространённые и нераспространённые
предложения
1
72
Предложения с однородными членами:
без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и.
1
73
Интонация перечисления в предложениях
с однородными членами.
1
74
Предложение и словосочетание: сходство
и различие
1
75
Словосочетание
1
76
Связь слов в словосочетании
1
77
Связь слов в словосочетании: обобщение
1
78
Простое и сложное предложение
1
79
Сложные предложения
1
80
Сложные предложения с союзами и, а, но
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
81
Сложные предложения без союзов
1
82
Предложения с прямой речью после слов
автора
1
83
Отработка темы "Предложения с
обращениями"
1
84
Диктант по теме "Предложение"
1
85
Работа над ошибками
1
86
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста
1
87
Пишем подробный пересказ текста
1
88
Правила правописания, изученные в 1-3
классах
1
89
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах
1
90
Правописание падежных окончаний имён
существительных 1 склонения
1
91
Правописание падежных окончаний имён
существительных 2 склонения
1
92
Правописание падежных окончаний имён
существительных 3 склонения
1
93
Правописание падежных окончаний имён
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
существительных в родительном и
винительном падеже
https://m.edsoo.ru/f843c984
94
Правописание падежных окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
1
95
Правописание падежных окончаний имён
существительных в творительном падеже
1
96
Падежные окончания имён
существительных множественного числа
в дательном, творительном, предложном
падежах
1
97
Правописание падежных окончаний имён
существительных во множественном
числе
1
98
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
1
99
Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение
1
100
Правописание суффиксов имён
существительных
1
101
Диктант по теме "Падежные окончания
имен существительных"
1
102
Работа над ошибками
1
103
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных
1
104
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных в единственном числе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
105
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных во множественном числе
1
106
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация
1
107
Пишем сочинение-повествование на тему
1
108
Правописание суффиксов имён
прилагательных
1
109
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
1
110
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами
1
111
Правописание личных местоимений
1
112
Проверочная работа на тему "Падежные
окончания имен прилагательных""
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
1
Библиотека ЦОК
113
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
114
Отрабатываем правописание глаголов на ться и –тся
1
115
Пишем сочинение-отзыв по репродукции
картины
1
116
Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного
числа
1
117
Отрабатываем правописание глаголов в
1
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
форме 2го лица единственного числа
118
Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
1
119
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
120
Отрабатываем правописание безударные
личные окончания глаголов
1
121
Отрабатываем правописание безударные
личные окончания глаголов-исключений
1
122
Безударные личные окончания глаголов:
трудные случаи
1
123
Отрабатываем трудные случаи написания
безударных личных окончаний глаголов
1
124
Безударные личные окончания глаголов:
систематизация
1
125
Безударные личные окончания глаголов:
обобщение
1
126
Правописание суффиксов глаголов
1
127
Правописание глаголов с орфограммами в
суффиксах
1
128
Правописание глаголов в прошедшем
времени
1
129
Отрабатываем правописание суффиксов и
окончаний глаголов в прошедшем
времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
130
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
131
Диктант по теме "Правописание глаголов"
1
132
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
133
Мягкий знак на конце наречий после
шипящих
1
134
Отрабатываем орфограмму «Мягкий знак
на конце наречий после шипящих»
1
135
Наблюдаем за правописанием
числительных
1
136
Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами, соединёнными
союзами и, а, но
1
137
Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами, соединёнными союзом
и
1
138
Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами, соединёнными
союзами и, а, но
1
139
Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
1
140
Знаки препинания в предложениях с одно
родными членами без союзов
1
141
Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
двух простых
142
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
1
143
Речевая культура диалога
1
144
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов
автора
1
145
Проверочная работа по теме "Знаки
препинания в предложении"
1
146
Речь: диалогическая и монологическая
1
147
Пишем сжатый пересказ текста
1
148
Ситуации устного и письменного
общения
1
149
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку, объявление
1
150
Нормы речевого этикета
1
151
Можно ли по-разному читать один и тот
же текст?
1
152
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения
1
153
Текст: тема и основная мысль
1
154
Текст: заголовок
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
155
Подбираем заголовки, отражающие тему
или основную мысль текста
1
156
Вспоминаем типы текстов
1
157
Различаем тексты-повествования, текстыописания и тексты-рассуждения
1
158
Контрольная работа за год
1
159
Текст. Образные языковые средства
1
160
Текст. Структура текста
1
161
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
162
Пишем подробный пересказ текста
1
163
Текст. План текста
1
164
Пишем текст по предложенному плану
1
165
Как сделать текст интереснее
1
166
Редактируем предложенный текст
1
167
Сочинение как вид письменной работы
1
168
Пишем сочинение-описание на тему
1
169
Пишем сочинение-рассуждение на тему
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
170
Обобщение по теме "Развитие речи"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
170
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
10
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская
Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
Прописи (в 4 частях), 1 класс / Горецкий В.Г., Федосова Н.А., Акционерное
общество "Издательство "Просвещение"
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками. 1
класс. Горецкий В.Г., Белянкова Н.М.
Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс.
Канакина В.П.
Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками (в 2
частях) 3 класс. Канакина В.П.
Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс.
Канакина В.П.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК (https://educont.ru/), РЭШ (https://resh.edu.ru/),
образовательная онлайн-платформа УЧИ.РУ (https://uchi.ru/)
Электронный журнал 
Электронный дневник 
НАРОДНЫЙ РЕВИЗОРРО - проект по защите прав детей в школах и детсадах 
Единый портал государственных и муниципальных услуг 
Министерство просвещения Российской Федерации 
Налоговая служба 
Росреестр 
Пышма, побудь дома! 
Официальная группа школы ВКонтакте 
ПРОЕКТОРИЯ 
Противодействие коррупции Пышминский городской округ 